Прогнозирование в образовании (магистр). Часть 1

Огромную роль в овладении специальностью играет комплекс психофизиологических качеств человека, таких как:

• зрение
• работоспособность
• слух
• память

Установите соответствие между профессиональными способностями учителя в его успешной деятельности:

• дидактические
• способность намечать перспективы
• перцептивные
• способность чувствовать и управлять своими эмоциями, владеть собой
• эмоциональные
• профессиональная зоркость, наблюдательность
• прогностические
• учебные

Установите соответствие между объектами прогнозирования прогностических умений:

• прогнозирование педагогического процесса
• ее личностно-деловых качеств, чувств, воли и поведения, возможных отклонений в развитии личности, трудностей в установлении взаимоотношений со сверстниками и т.п.
• прогнозирование развития коллектива
• динамики его структуры, развития системы взаимоотношений, изменения положения актива и отдельных учащихся в системе взаимоотношений и т.п.
• прогнозирование развития личности
• образовательных, воспитательных и развивающих возможностей учебного материала, затруднений учащихся в учении и других видах деятельности; результатов применения тех или иных методов, приемов и средств обучения и воспитания и т.п.

Основой для разработки системы объективной оценки уровня образования обучающихся является

• предложения родителей
• Конституция РФ
• устав школы
• федеральный государственный образовательный стандарт

В ________ теории и практике целостность процесса обучения находит выражение в определении правильного соотношения знаний, умений и навыков, в согласовании процесса обучения и развития.

Установите соответствие между требованиями к человеку, определяющих спектр задач и несколько основополагающих направлений их реализации

• задачи нравственного развития
• предполагают усвоение детьми общих для всех знаний, умений и навыков, обеспечивающих одновременно умственное развитие и формирующих у них способность активного самостоятельного мышления и творчества в общественной и производственной деятельности
• задачи эмоционального развития
• требуют выявления и развития природных дарований в каждом ребенке с помощью дифференциации и индивидуализации процессов обучения и восприятия
• задачи индивидуально-личностного развития
• включают в себя формирование у детей идейно-эмоционального, эстетического отношения к искусству и действительности
• задачи умственного развития
• ориентированы на усвоение воспитанниками простых норм общечеловеческой морали, привычек нравственного поведения, на развитие в ребенке нравственной воли, свободы нравственного выбора и ответственного поведения в жизненных отношениях

Расположите в порядке возрастания уровни педагогического мастерства:

• технологичность (по уровню педагогической техники)
• творчество (по содержанию деятельности)
• целесообразность (по направленности)
• оптимальность (по выбору эффективных средств)

Одним из средств, повышающих эффективность коммуникативного действия, является ___________ техника, которая представляет собой совокупность умений и навыков, необходимых для педагогического стимулирования активности, как отдельных учащихся, так и коллектива в целом.

• компьютерная
• педагогическая
• информационная
• психологическая

Прогнозирование определяет возможные тенденции развития системы образования под воздействием внешних и внутренних __________, оценивает траектории его динамики, пути и последствия воздействия на эти траектории, чтобы можно было выбрать оптимальный путь развития в прогнозном периоде.

В основе формирования профессиональных компетенций лежат ___________ компетенции.

• базовые
• периодические
• основные
• частные

Задачи _________ развития предполагают усвоение учениками общих для всех знаний, умений и навыков, обеспечивающих одновременно умственное развитие и формирующих у них способность активного самостоятельного мышления и творчества в общественной и производственной деятельности

• эмоционального
• умственного
• физического
• нравственного

Основа качественного управления процессом, рациональное соотношение педагогического управления и самоуправления своей деятельностью со стороны воспитуемых — это ________________.

• взаимосвязь
• косвенная связь
• прямая связь
• обратная связь

Прогнозирование и целеполагание может осуществляться на 3 уровнях:

• интуитивном
• научном
• опытно-логическом
• эмпирическо-интуитивном

Позволяет выявить состояние и тенденции развития объекта прогнозирования и сопоставить их с состоянием и тенденциями развития аналогичных объектов за рубежом _____________ этап.

• научный
• исследовательский
• организационный
• аналитический

Расположите в порядке возрастания ступени процесса обучения:

• исполнение обучающих и учебных операций, организация совместной работы учителя и учеников
• планирование работы, отбор содержания и средств достижения цели – предъявление нового фрагмента учебного материала разными способами и его осознанное восприятие
• подготовка и работа учащихся вне школы
• организация обратной связи, контроль и корректирование работы по усвоению содержания материала и самоконтроль

Ведущим понятием компетентностного подхода является «образовательный домен», при этом итоговая компетентность представляется ____________ таких доменов, а каждый домен формируется как специфическая функция (аспект) будущей профессиональной деятельности.

Основами квалиметрического проектирования оценочных средств служат:

• структура принятых видов аттестационных испытаний
• принцип структурности в системном представлении ГИА
• структура видов и задач профессиональной деятельности
• структура требований ФГОС и ООП

Прогнозирование как функция педагогического ___________ завершает цикл: изучение – диагноз – прогноз.

Технология государственной аттестации выпускников ОУ НПО и СПО есть ___________ проведения аттестационных испытаний (государственных экзаменов и защиты выпускной квалификационной работы).

• закономерность
• периодичность
• необязательность
• последовательность

Осознание педагогом и принятие учащимися цели, задач учебно-познавательной деятельности — это __________ компонент.

• целевой
• содержательный
• стимульно-мотивационный
• контрольно-регулятивный

Методы прогнозирования – способы, обеспечивающие научно обоснованные прогнозы будущего:

• моделирование
• стимулирование
• экспертные оценки
• применение аналогий

Диагностическая деятельность учителя направлена на изучение индивидуально-психологических особенностей ученика и коллектива учащихся, результаты диагностирования которой используются для корректировки ____________ процесса.

Верны ли утверждения? А) Открытость образования является важнейшим условием формирования образовательной среды. В) Являясь одним из основных субъектов образовательной среды, образовательные учреждения и организации становятся активными участниками многообразных взаимодействий, что непременно привносит в их деятельность новые черты.

• А – да, В – нет.
• А – нет, В – да.
• А – нет, В – нет.
• А – да, В – да.

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом выделяются _____ и ______ компетенции.

• общекультурные
• личностные
• базовые
• профессиональные

К основным признакам объекта прогнозирования системы образования следует отнести следующие 3 объекта:

• природу объекта
• масштабность
• стоимость
• сложность

Психолого-педагогические подходы к прогнозированию аддиктивного поведения учащихся состоят в анализе наличия сильной выраженности ________________.

• социальной отягощенности
• агрессивности
• тревожности
• доброты

Верны ли утверждения? А) Связи в педагогической системе не похожи на связи в других динамических системах. В) Результат педагогического процесса находится в прямой зависимости от взаимодействия педагога, применяемой технологии и ученика.

• А – нет, В – нет.
• А – да, В – да.
• А – да, В – нет.
• А – нет, В – да.

Раскрывает объективный процесс определяющего влияния общественных отношений, социального строя на формирование всех элементов воспитания и обучения закон _____________.

• взаимообусловленности обучения, воспитания и деятельности учащихся
• динамики педагогического процесса
• целостности и единства педагогического процесса
• социальной обусловленности целей

____________ умения педагога структурно могут быть представлены, как взаимосвязанные группы перцептивных умений, собственно умений общения (вербального) и умений и навыков педагогической техники.

• Развивающие
• Ориентационные
• Воспитывающие
• Коммуникативные

Установите соответствие между методическими принципами

• Принцип комплексности
• предполагает использовать в качестве источника опережающей информации о развитии анализируемого объекта знания о траектории развития сходных объектов
• Принцип оптимальности
• требует рассматривать объект прогнозирования и прогнозный фон как систему взаимосвязей и соотношений
• Принцип системности
• предусматривает разработку точных и достоверных прогнозов при минимальных затратах
• Принцип аналогичности
• обеспечивает всестороннее описание объекта прогнозирования

____________ образования является важнейшим условием формирования образовательной среды.

Установите соответствие между принципами инновационного развития образования:

• Принцип опережающего развития образования.
• принцип означает, что сами подходы к инновациям в образовании должны быть инновационными для системы образования.
• Принцип открытости образования и общественного участия.
• современный мир характеризуется переходом к глобальным процессам, важнейшую роль в которых будут играть знания человека и основанные на них компетенции.
• Принцип непрерывности образования
• принцип предполагает достижение общественного согласия, на основе которого власть, общество, бизнес, общественные организации и профессиональное педагогическое сообщество принимают на себя обязательства по совместному продвижению инновационных образовательных процессов
• Принцип проектирования инновационного развития образования.
• применяется как адекватный ответ на запросы, обусловленные направлениями социально-экономического развития до 2025 года.

Установите соответствие между элементами системы образования:

• Стратегическое планирование
• обеспечивает реализацию выбранных приоритетов на основе национальных и территориальных программ и проектов, концентрации ресурсов на прорывных направлениях развития образования.
• Индикативное планирование
• обеспечивает сбалансированное развитие экономики образования при реализации стратегических планов, национальных и территориальных программ и проектов на основе системы обобщающих показателей (индикаторов) развития и балансов важнейших видов ресурсов.
• Программирование
• ориентировано на реализацию оптимального пути развития системы образования на основе выбранных приоритетов, определяемых исходя из результатов прогнозирования, достижения поставленных целей для обеспечения общедоступности образования, повышения его качества и конкурентоспособности на мировом рынке образовательных услуг.

Психофизиологический ___________ является составной частью профессионального отбора, который предусматривает оценку пригодности человека по комплексу информативных показателей для выполнения определенной деятельности.

Расположите в порядке возрастания темпы и достигнутый уровень развития личности в педагогическом процессе:

• применяемые средства и способы педагогического воздействия
• воспитательная и учебная среда
• наследственность
• включение в учебно-воспитательную деятельность

Верны ли утверждения? А) Во всем современном мире, значение образования как важнейшего фактора формирования нового качества экономики и общественной жизни снижается вместе с ростом влияния человеческого капитала. В) Качество жизни и образовательный потенциал населения во многом определяется уровнем образования и культуры жителей, их мировоззренческой ориентацией и духовным развитием, возможностью систематически получать и использовать необходимую информацию.

• А – нет, В – да.
• А – да, В – да.
• А – да, В – нет.
• А – нет, В – нет.

___________ — это не просто знание или понимание субъектом педагогической деятельности самого себя, но и выяснение того, насколько и как другие (учащиеся, коллеги, родители) знают и понимают «рефлектирующего», его личностные особенности, эмоциональные реакции и когнитивные представления.

Необходимой составной частью проектирования инновационной деятельности является _________.

• стимулирование
• прогноз
• моделирование
• расчет

Коммуникативная культура учителя — это проявление гуманистической направленности его индивидуального ___________ в решении задач профессионально-педагогической деятельности.

Управление ___________ образования на основе компетентностного подхода и мониторинговой информации позволяет осуществлять своевременное стратегическое, тактическое планирование и принимать адекватные управленческие решения.

• количеством
• сроком
• качеством
• стоимостью

На анализе устных и письменных ответов учащихся, отдельных поступков, психического состояния ученика и коллектива строится ______ диагностика.

• срочная
• оперативная
• долговременная
• точная

Задачи __________ развития ориентированы на усвоение учениками простых норм общечеловеческой морали, привычек нравственного поведения.

• индивидуально-личностного
• нравственного
• умственного
• эмоционального

Функциями педагогического процесса являются:

• развивающая
• воспитательная
• игровая
• образовательная

Главный смысл прогностической деятельности учителя заключается в том, чтобы ____________ или искоренить отклонение в развитии, формировании личности ребенка в самом начале, чтобы ликвидировать возможность перерастания этих незначительных отклонений в педагогическую запущенность.

• предупредить
• распознать
• не заметить
• выявить

Основными мыслительными (умственными) действиями учебной деятельности являются:

• анализ
• планирование
• обсуждение
• рефлексия

Верны ли утверждения? А) Педагогический процесс — это процесс трудовой и осуществляется для достижения общественно значимых целей. В) Специфика педагогического процесса в том, что труд воспитателей и труд воспитуемых сливаются воедино, образуя своеобразные отношения участников трудового процесса — педагогическое взаимодействие.

• А – нет, В – нет.
• А – да, В – да.
• А – нет, В – да.
• А – да, В – нет.

Компоненты системы, в которой протекает педагогический процесс — это ___________.

• условия образования
• стоимость обучения
• педагоги
• воспитуемые (обучающиеся)

Цель прогнозирования в образовании, которое включает набор методов и подходов, — наилучшим образом использовать накопленные знания об _________ для выбора приоритетных направлений его научно-инновационного развития.

Ведущее место в системе государственного регулирования системы образования должно занимать

• прогнозирование
• стимулирование
• программирование
• моделирование

Первая и главная функция прогнозирования — ____________.