Прогнозирование в образовании (магистр). Часть 1

Мера стабильности (постоянства, устойчивости) результатов, полученных с помощью конкретной методики при повторных исследованиях одного и того же испытуемого называется _____________.

• надежность методики
• принцип научной обоснованности
• принцип объективности
• дифференцированность методик

Верны ли утверждения? А) Повышение качества образования является одной из актуальных проблем в деятельности любого образовательного учреждения. В) С реализацией компетентностного подхода в образовании перед образовательными учреждениями возникла необходимость коренной модернизации образовательного процесса и внедрения современной системы управления качеством образования

• А – нет, В – да.
• А – да, В – да.
• А – нет, В – нет.
• А – да, В – нет.

Задачи _________ развития предполагают усвоение учениками общих для всех знаний, умений и навыков, обеспечивающих одновременно умственное развитие и формирующих у них способность активного самостоятельного мышления и творчества в общественной и производственной деятельности

• физического
• эмоционального
• умственного
• нравственного

Необходимой составной частью проектирования инновационной деятельности является _________.

• стимулирование
• моделирование
• расчет
• прогноз

Установите соответствие между закономерностями педагогического процесса:

• Закономерность динамики педагогического процесса.
• раскрывает соотношение части и целого в педагогическом процессе, обусловливает необходимость единства рационального, эмоционального, сообщающего и поискового, содержательного, операционного и мотивационного компонентов в обучении
• Закон взаимообусловленности обучения, воспитания и деятельности учащихся.
• раскрывает объективный процесс определяющего влияния общественных отношений, социального строя на формирование всех элементов воспитания и обучения
• Закон социальной обусловленности целей, содержания и методов педагогического процесса.
• раскрывает соотношение между педагогическим руководством и развитием собственной активности обучающихся, между способами организации обучения и его результатами
• Закон целостности и единства педагогического процесса.
• величина всех последующих изменений зависит от величины изменений на предыдущем этапе

__________ диагностика должна принимать во внимание недостатки и отклонения в учебной деятельности и поведении учащихся, а также отдельные черты психической индивидуальности школьника и коллектив в целом.

• Точная
• Долговременная
• Оперативная
• Срочная

____________ определил пять групп ключевых компетенций, которым он придает особое значение и которыми школы должны «вооружить» молодежь.

• Совет Европы
• Президент РФ
• Президент США
• Евросоюз

Поддержка и воспитательно-образовательная помощь нуждающимся в ней детям, внесение изменений в учебно-воспитательный процесс с целью достижения оптимальных результатов обучения, воспитания и развития учащихся — это ___________ деятельность.

• аналитическая
• диагностическая
• коррекционная
• организаторская

Компоненты системы, в которой протекает педагогический процесс — это ___________.

• условия образования
• стоимость обучения
• воспитуемые (обучающиеся)
• педагоги

Поставить правильную цель, определить задачи педагогического процесса невозможно без ______________.

Главное изменение в обществе, влияющее на ситуацию в сфере образования — это ускорение темпов _____________ общества.

Умение учиться, умение отыскивать причины явлений, самостоятельное выявление допущенных ошибок — это учебно – ___________ компетенции

Основными мыслительными (умственными) действиями учебной деятельности являются:

• анализ
• обсуждение
• планирование
• рефлексия

Основа качественного управления процессом, рациональное соотношение педагогического управления и самоуправления своей деятельностью со стороны воспитуемых это ________________.

• косвенная связь
• прямая связь
• взаимосвязь
• обратная связь

Установите соответствие между требованиями к человеку, определяющих спектр задач и несколько основополагающих направлений их реализации.

• задачи нравственного развития
• предполагают усвоение детьми общих для всех знаний, умений и навыков, обеспечивающих одновременно умственное развитие и формирующих у них способность активного самостоятельного мышления и творчества в общественной и производственной деятельности
• задачи индивидуально-личностного развития
• включают в себя формирование у детей идейно-эмоционального, эстетического отношения к искусству и действительности
• задачи эмоционального развития
• требуют выявления и развития природных дарований в каждом ребенке с помощью дифференциации и индивидуализации процессов обучения и восприятия
• задачи умственного развития
• ориентированы на усвоение воспитанниками простых норм общечеловеческой морали, привычек нравственного поведения, на развитие в ребенке нравственной воли, свободы нравственного выбора и ответственного поведения в жизненных отношениях

Наиболее полно отражает процессуальную сторону педагогического процесса (методы, приемы, средства, формы организации) _____________ компонент.

• контрольно-регулятивный
• содержательный
• рефлексивный
• операционно-действенный

Система деятельности учителя представляет собой последовательную совокупность различных видов педагогической деятельности:

• общественную
• организаторскую
• корректирующую
• диагностическую

Эффективность применяемых методов профессионального отбора и надежность получаемых результатов во многом зависит от организации __________ обследования.

Диагностика, оценка и прогнозирование состояния педагогического процесса, отслеживание его хода, результатов, перспектив, развития называется педагогический __________.

• мониторинг
• анализ
• расследование
• прогноз

Установите соответствие между элементами системы образования:

• Программирование
• ориентировано на реализацию оптимального пути развития системы образования на основе выбранных приоритетов, определяемых исходя из результатов прогнозирования, достижения поставленных целей для обеспечения общедоступности образования, повышения его качества и конкурентоспособности на мировом рынке образовательных услуг.
• Индикативное планирование
• обеспечивает сбалансированное развитие экономики образования при реализации стратегических планов, национальных и территориальных программ и проектов на основе системы обобщающих показателей (индикаторов) развития и балансов важнейших видов ресурсов.
• Стратегическое планирование
• обеспечивает реализацию выбранных приоритетов на основе национальных и территориальных программ и проектов, концентрации ресурсов на прорывных направлениях развития образования.

Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей (текущий контроль и промежуточная аттестация) программы создаются _____________, позволяющие оценить знания, умения и освоенные компетенции.

• фонды оценочных средств
• центры образования
• комиссии
• школы

Верны ли утверждения? А) Компетентностный подход как основа обновления образования объединяет в себе интеллектуальную и практическую составляющие образования. В) В понятие компетентность заложена новая идеология интерпретации содержания образования, формируемого от его результата.

• А – нет, В – да.
• А – нет, В – нет.
• А – да, В – да.
• А – да, В – нет.

Требует рассматривать объект прогнозирования и прогнозный фон как систему взаимосвязей и соотношений принцип ___________.

• комплексности
• аналогичности
• системности
• оптимальности

Педагогическое прогнозирование требует от учителя овладения такими прогностическими методами, как:

• моделирование
• выдвижение гипотез
• смекалка
• мысленный эксперимент

В ________ теории и практике целостность процесса обучения находит выражение в определении правильного соотношения знаний, умений и навыков, в согласовании процесса обучения и развития.

Верны ли утверждения? А) Прогнозирование системы образования следует рассматривать как предсказание будущих изменений в ее развитии в перспективе. В) Цель прогнозирования, которое включает набор методов и подходов, — наилучшим образом использовать накопленные знания об образовании для выбора приоритетных направлений его научно-инновационного развития.

• А – нет, В – да.
• А – нет, В – нет.
• А – да, В – да.
• А – да, В – нет.

Прогностические _____________ процесса воспитания необходимы на всех ступенях обучения школьников.

Организация непосредственного общения требует владения умением осуществлять ___________ атаку, т.е. привлекать к себе внимание.

Организаторская деятельность предусматривает систему ________ учителя и учащихся по выполнению разнообразны видов воспитания и обучения.

Расположите в порядке возрастания объекты квалиметрической экспертизы (оценки качества):

• состав, содержание, методическое обеспечение «комплекта-продукции», регламентирующий технологию государственной итоговой аттестации (ГИА) выпускников ОУ НПО и СПО
• процедура оценки качества экзаменационных работ
• процедура оценки качества выпускных квалификационных работ (ВКР)

Верны ли утверждения? А) Прогнозирование в деятельности учителя позволяет предвосхищать результаты деятельности благодаря уникальной человеческой способности к целеполаганию. В) Цель педагогической деятельности вне зависимости от сложности путей достижения — это всегда смоделированный результат еще не осуществленной деятельности, представленный в сознании как проект реальных количественных и качественных изменений педагогического процесса, его отдельных компонентов.

• А – нет, В – да.
• А – да, В – да.
• А – да, В – нет.
• А – нет, В – нет.

Под _____________ образования в стандарте ФГОС понимаются наборы компетенций — общих и профессиональных — выражающие, что именно студент будет знать, понимать и способен делать после завершения освоения учебной дисциплины, профессионального модуля или всей основной профессиональной образовательной программы по специальности (направлению подготовки).

• идеями
• целями
• методами
• результатами

Задачи ___________ развития включают в себя формирование у учеников идейно-эмоционального, эстетического отношения к искусству и действительности.

• физического
• умственного
• нравственного
• эмоционального

К основным признакам объекта прогнозирования системы образования следует отнести следующие 3 объекта:

• стоимость
• сложность
• природу объекта
• масштабность

Установите соответствие между подходами психодиагностического метода и их содержанием:

• «объективный» подход
• диагностика осуществляется на основе анализа особенностей интерпретации внешне безличного, неопределенного (слабоструктурированного) материала, становящегося объектом проекции
• «субъективный» подход
• диагностика осуществляется на основе сведений, сообщаемых о себе, самоописания особенностей личности, ее проявлений в тех или иных ситуациях
• «проективный» подход
• диагностика осуществляется на основе успешности (результативности) и способа (особенностей) выполнения тестовых заданий

Расположите в порядке убывания компоненты в федеральном базисном учебном плане:

• региональный (национально-региональный) компонент – не менее 10%
• федеральный компонент – не менее 75% от общего нормативного времени, отводимого на освоение основных образовательных программ общего образования
• школьный компонент – не менее 10%

____________ образования является важнейшим условием формирования образовательной среды.

Верны ли утверждения? А) Связи в педагогической системе не похожи на связи в других динамических системах. В) Результат педагогического процесса находится в прямой зависимости от взаимодействия педагога, применяемой технологии и ученика.

• А – нет, В – да.
• А – да, В – нет.
• А – да, В – да.
• А – нет, В – нет.

В основе формирования профессиональных компетенций лежат ___________ компетенции.

• частные
• основные
• периодические
• базовые

____________ прогнозирование, принимая заданность объекта преобразования, связано с нахождением оптимальных путей достижения заданного состояния.

• Срочное
• Плановое
• Поисковое
• Нормативное

Раскрывает соотношение части и целого в педагогическом процессе, обусловливает необходимость единства рационального, эмоционального, сообщающего и поискового, содержательного, операционного и мотивационного компонентов закон ______________.

• социальной обусловленности целей, содержания и методов педагогического процесса.
• целостности и единства педагогического процесса.
• динамики педагогического процесса.
• взаимообусловленности обучения, воспитания и деятельности учащихся.

Расположите в порядке возрастания темпы и достигнутый уровень развития личности в педагогическом процессе:

• воспитательная и учебная среда
• применяемые средства и способы педагогического воздействия
• наследственность
• включение в учебно-воспитательную деятельность

Российская Академия образования была образована в ______________ году.

• 2000
• 1985
• 1970
• 1992

Управление ___________ образования на основе компетентностного подхода и мониторинговой информации позволяет осуществлять своевременное стратегическое, тактическое планирование и принимать адекватные управленческие решения.

• стоимостью
• количеством
• качеством
• сроком

Огромную роль в овладении специальностью играет комплекс психофизиологических качеств человека, таких как:

• слух
• работоспособность
• зрение
• память

____________ прогнозирование непосредственно направлено на определение будущего состояния объекта, исходя из учета логики его развития и влияния внешних условий.

• Нормативное
• Поисковое
• Краткосрочное
• Долгосрочное

Верны ли утверждения? А) Школа всегда ориентирована на будущее, поэтому она должна идти впереди общества и ее жизнь следует строить по законам и нормам не сегодняшнего дня, а по законам и нормам идеала дня завтрашнего. В) Проектирование изменений в образовательном учреждении исходит из определения миссии и целей школы.

• А – нет, В – да.
• А – да, В – нет.
• А – да, В – да.
• А – нет, В – нет.

Для разработки прогнозов развития системы образования необходимо обосновать и выбрать небольшой круг обобщающих ___________.

___________ — это не просто знание или понимание субъектом педагогической деятельности самого себя, но и выяснение того, насколько и как другие (учащиеся, коллеги, родители) знают и понимают «рефлектирующего», его личностные особенности, эмоциональные реакции и когнитивные представления.

Ведущим понятием компетентностного подхода является «образовательный домен», при этом итоговая компетентность представляется ____________ таких доменов, а каждый домен формируется как специфическая функция (аспект) будущей профессиональной деятельности.