Психологическая помощь в преодолении социально-возрастных кризисов. Часть 1

Четыре наиболее часто используемые процедуры бихевиоральной терапии – это

• Процедура самоконтроля
• Классическое обусловливание
• Оперантное обусловливание
• Холотропное дыхание
• Процедура социального научения
• ЛСД-терапия

Основным новообразованием и социально-ценным качеством старости Э.Эриксон предложил считать

• Волю
• Память
• Отчуждение
• Мудрость

Согласно психосексуальной концепции развития З.Фрейда для возраста 6-12 лет характерна стадия

• Латентная
• Фаллическая
• Генитальная
• Анальная

Ведущая деятельность после кризиса 6-7 лет (по Д.Б.Эльконину) — это

• Интимно-личностное общение
• Предметно-манипулятивная деятельность
• Непосредственно-эмоциональное общение ребенка со взрослым
• Учебная деятельность

Переход ребенка из внутриутробного состояния во внеутробное включает

• 2 стадии
• 4 стадии
• 8 стадий
• 9 стадий

Отрасль психологии, изучающая психические изменения, обусловленные старением организма, называется.

• Дифференциальной психологией
• Возрастной психологией
• Акмеологией
• Геронтопсихологией

А.С.Спиваковская использует три техники психокоррекции – детские игры, родительские семинары и родительские группы в

• Установочном блоке
• Блоке эффективности
• Диагностическом блоке
• Коррекционном блоке

Разрешение противоречий у детей между сложившимися у них ранее формами взаимоотношений с окружающими людьми, с одной стороны, и своими возросшими физическим и психологическими возможности и притязаниями, с другой – это

• Процесс перехода детей на новую возрастную ступень
• Процесс старения
• Процесс взросления
• Возрастные кризисы

Приемы психокоррекции, направленные на развитие у детей навыков общения, эмоционально-личностной децентрации, на разрушение старых стереотипов поведения и создание новых, называются приемами

• Эмоционального типа
• Научающего типа
• Централизованного типа
• Игрового типа

Ориентация психолога на особую динамику психокоррекционного процесса, которая может быть описана не прямой, а ломанной линией — это

• Методология построения процесса психологической коррекции
• Основное содержание психокоррекции
• Седьмая характеристика психокоррекции по А.С.Спиваковской
• Четвертая характеристика психокоррекции по А.С.Спиваковской

Седьмой жизненный кризис по Э.Эриксону – это

• Противоречие между творчеством, заботой о воспитании нового поколения и застоем, «погружение в себя»
• Противоречие между автономией, самостоятельностью и сомнением, стыдом
• Кризис доверия-недоверия к окружающим
• Противоречие между проявлением инициативы и чувством вины

Выделенные к настоящему времени ведущие типы деятельности можно разделить на две группы:

• Деятельности, внутри которых происходит процесс абстрактно-логического развития мышления
• Деятельности, внутри которых происходит интенсивное освоение задач, мотивов и норм отношений между людьми, ориентация в основных смыслах человеческой деятельности
• Деятельности, с помощью которых ребенок учится ходить
• Деятельности, внутри которых происходит усвоение общественно выработанных способов действий с предметами

Возраст, определяемый путем соотнесения уровня психического (умственного, эмоционального и т.д.) развития индивида с соответствующим нормативным среднестатистическим симптомокомплексом; когда за основу взяты психофизиологические, психологические и социально-психологические изменения, происходящие в психике каждого человека, называется

• Хронологическим
• Социологическим
• Психологическим
• Биологическим

Эффекты, описывающие реализацию главного запроса обращающихся за психологической помощью — устранением дезадаптивного поведения детей, называются

• Результирующими
• Бытийными
• Процедурными
• Ядерными

Этап игровой коррекции, где психолог предлагает детям различные игровые задания, в которых наблюдает за проявлением достигнутых детьми «личных достижений», называется

• Этапом ориентировки
• Закрепляющим этапом
• Реконструктивным этапом
• Начальным этапом

Модель психокоррекции, рассматривающая изменение человека как неотъемлемую часть жизнедеятельности и общения людей, – это модель

• Психологическая
• Социологическая
• Медицинская
• Философская

По Л.С.Выготскому источник развития высших психических функций – это

• Родительское внимание
• Реальная жизнь
• Поступление ребенка в школу
• Культурная человеческая среда

Количественное, абстрактное понятие, обозначающее длительность существования объекта, его локализацию во времени, — это

• Психологический возраст
• Социальный возраст
• Абсолютный возраст
• Хронологический возраст

Выделяются два уровня анализа норм развития

• Возрастно-психологический уровень
• Общепсихологический уровень
• Личностно-индивидуальный уровень
• Общий уровень

Уровень анализа нормы психического развития человека, основанный на знании психологических особенностей, присущих определенной стадии развития человека — это

• Возрастно-психологический уровень
• Личностный уровень
• Индивидуально-психологический уровень
• Общепсихологический уровень

Модель психокоррекции, уделяющая основное внимание социальным факторам развития и изменения человека, – это модель

• Психологическая
• Медицинская
• Философская
• Социологическая

Перестройка, реконструкция психологических факторов риска у ребенка, воссоздание гармонических отношений в семье, – это

• Внушение
• Заражение
• Воспитание
• Психологическая коррекция

Переходный период между младенчеством и ранним детством – это

• Кризис 6-7 лет
• Кризис 3 лет
• Кризис 1 года
• Третий жизненный кризис по Э.Эриксону

Группа психотехник, создающая основную психологическую ткань воздействия, – это

• Мировоззренческие психотехнические действия
• Базисные психотехнические воздействия
• Специальные психотехнические действия
• Второстепенные психотехнические действия

Модель психокоррекции, основанная на лечебном воздействии на состояние психических и соматических функций человека, – это модель

• Философская
• Психологическая
• Социологическая
• Медицинская

Ориентация психолога не на достижение каких-то конкретных результатов, а на создание условий для всемерного личностного роста ребенка — это

• Методологический принцип построения процесса психологической коррекции
• Вторая характеристика психокоррекции по А.С.Спиваковской
• Седьмая характеристика психокоррекции по А.С.Спиваковской
• Основное содержание психокоррекционного воздействия

Целостное изменение личности ребенка, регулярно возникающее при смене стабильных периодов развития — это возрастной кризис

• По Э.Эриксону
• По Л.С.Выготскому
• По З.Фрейду
• По Д.Б.Эльконину

Процесс индивидуального развития организма – это

• Филогенез
• Самоопределение
• Становление личности
• Онтогенез

Форма организации психокоррекционной деятельности, включающая диагностический, установочный, коррекционный блоки и блок эффективности – это

• Возможности психокоррекционной работы
• Условия психокоррекционной работы
• Свойства психокоррекционной работы
• Структура психокоррекционной работы

Смена основных стадий психосексуального развития человека – это возрастной кризис

• По Э.Эриксону
• По З.Фрейду
• По Д.Б.Эльконину
• По Л.С.Выготскому

Положение о существовании и чередовании кризисных и стабильных периодов развития было предложено

• З.Фрейдом
• Л.С.Выготским
• Ж.Пиаже
• А.Н.Леонтьевым

Возраст, измеряемый путем соотнесения уровня социального развития человека с тем, что статистически нормально для его сверстников, называется

• Социальным
• Биологическим
• Хронологическим
• Психологическим

Переход ребенка из внутриутробного состояния во внеутробное включает четыре стадии:

• Начальная стадия родовых схваток
• Родовые схватки
• Созревание яйцеклетки
• Завершение процесса рождения
• Оплодотворение яйцеклетки
• Внутриматочная жизнь

Ориентация психолога на использование не только доступного понятийного житейского языка, но языка убедительного, внушающего, воздействующего, вызывающего эмоциональный отклик — это

• Шестая характеристика психокоррекции по А.С.Спиваковской
• Методологический принцип построения процесса психокоррекции
• Седьмая характеристика психокоррекции по А.С.Спиваковской
• Основное содержание психокоррекционного воздействия

Управление развитием человека через изменение возможных причин – это

• Коррекция развития
• Описание развития
• Объяснение развития
• Предсказание развития

Модель психокоррекции, основанная на использовании психологических закономерностей и механизмов развития и обучения человека, – это модель

• Социологическая
• Медицинская
• Психологическая
• Философская

Ведущая деятельность после прохождения кризиса юношеского возраста (по Д.Б.Эльконину) — это

• Учебная деятельность
• Предметно-манипулятивная деятельность
• Учебно-профессиональная деятельность
• Непосредственно-эмоциональное общение ребенка со взрослым

Особые, относительно непродолжительные по времени (до года) периоды онтогенеза, характеризующиеся резкими психологическими переживаниями, обусловленными преобразованиями в сфере социальных отношений человека, его сознания, деятельности, – это

• Психологические стрессы
• Кризисы деятельности
• Возрастные кризисы
• Социологические кризисы

Смена этапов, на каждом из которых происходит качественное преобразование внутреннего мира человека и радикальное изменение его отношений с окружающими людьми, – это

• Возрастной кризис по Э.Эриксону
• Становление личности по Э.Эриксону
• Возрастной кризис по З.Фрейду
• Смена ведущего типа деятельности по Д.Б.Эльконину

Центральным новообразованием в младенчестве по теории развития Л.И.Божович являются (-ется)

• Целеполагание и жизненная перспектива
• Внутренняя позиция
• Аффективно заряженные представления
• Социальное «Я»

Эффективная психотерапевтическая помощь людям, переживающим кризис «середины жизни» состоит в актуализации у них

• Низших потребностей
• Высших потребностей
• Бытийных потребностей
• Дефицитарных потребностей

Наука, изучающая феноменологию, закономерности и механизмы развития человека на ступени его зрелости и, особенно, при достижении им наиболее высокого уровня в этом развитии, – это

• Геронтология
• Акмеология
• Психология
• Социология

В отечественной психологии основоположниками периодизации психического развития являются два ученых

• Л.С.Выготский
• П.П.Блонский
• А.Н.Леонтьев
• А.С.Спиваковская

Для способности «слить воедино вашу идентичность с идентичностью другого человека без опасения, что вы теряете нечто в себе» Э.Эриксон использовал термин

• Дружба
• Способность общаться
• Интимность
• Идентификация

Центральным новообразованием младшего школьного детства по теории развития Л.И.Божович является (-ются)

• Внутренняя позиция
• Социальное «Я»
• Целеполагание и жизненная перспектива
• Аффективно заряженные представления

Групповой процесс, возникающий в ходе игровой психокоррекции осуществляется в три этапа: 1- этап ориентировки, 2-этап вхождения, 3- реконструктивный этап, 4- закрепляющий этап, 5- заключительный этап

• 2, 3, 5
• 3, 4, 5
• 1, 3, 4
• 1, 2, 3

Половая идентификация ребенка происходит в период

• Младшего школьного возраста
• В подростковом возрасте
• Младенчества
• Дошкольного возраста

Ориентация психолога на помощь человеку в его личностном росте – это

• Седьмая характеристика психокоррекции по А.С.Спиваковской
• Основное содержание психокоррекционного воздействия
• Пятая характеристика психокоррекции по А.С.Спиваковской
• Методологический принцип построения процесса психокоррекции

Ведущая деятельность после кризиса 3 лет (по Д.Б.Эльконину) — это

• Непосредственно-эмоциональное общение ребенка со взрослым
• Предметно-манипулятивная деятельность
• Интимно-личностное общение
• Ролевая игра

Важным условием психокоррекционной установки является

• Снижение психической напряженности
• Фиксация психической напряженности на определенном уровне
• Резкая смена уровня психической напряженности
• Повышение психической напряженности