Психология и педагогика. Часть 1

Получение знаний в системе, последовательное усвоение знаний – в этом суть дидактического принципа

• доступности
• систематичности и последовательности
• сознательности и активности обучения
• прочности

Индивидуальные различия памяти проявляются в

• содержании запоминаемой информации
• силе памяти
• характере запоминающего
• скорости запоминания

Классно-урочную систему обучения разработал и теоретические основы воплотил в жизнь

• К.Д. Ушинский
• А.С. Макаренко
• Я.А. Коменский
• В.А. Сухомлинский

Положительная оценка действий воспитанников получила название метода

• поощрения
• подкрепления
• укрепления
• поддержки

По продолжительности закрепления и сохранения материала память делят на:

• кратковременную
• долговременную
• длительную
• оперативную

Способ обучающего взаимодействия учителя с учащимися в целях создания с помощью наглядности четкого и ясного образа изучаемого явления — это

• беседа
• лекция
• рассказ
• иллюстрация

Психологические особенности человека, от которых зависит успешность приобретения знаний, умений, навыков, но которые сами к наличию этих знаний, умений, навыков не сводятся, называются

• темпераментом
• способностями
• характером
• задатками

Основными правилами практической реализации принципа сознательности и активности являются

• обеспечение понимания смысла учебного материала
• осознанное поведение в обучении
• механическое выполнение учебных действий
• ясное понимание целей и задач обучения

В переводе с греческого «_______________» означает «чеканка», «примета»

По характеру психической активности, преобладающей в деятельности человека, память делят на

• эмоциональную
• пассивную
• двигательную
• словесно-логическую
• образную

Основные преимущества классно-урочной формы обучения – это

• имеет предпосылки для взаимообучения
• ориентация на среднего учащегося
• экономна
• более строгая организационная структура

По характеру и направленности образование подразделяется на

• политехническое
• общее
• профессиональное
• специальное

Установите соответствие между названиями сторон общения и их главным содержанием

• интерактивная сторона
• активный обмен информацией, её принятие, понимание, осмысление
• перцептивная сторона
• восприятие и познание другого человека
• коммуникативная сторона
• взаимодействие людей при помощи организации их совместной деятельности, межличностное взаимодействие

Самостоятельность мысли и действий, готовность принять решения, умение отстаивать свои взгляды является основой

• сознательности
• доступности
• активности
• самостоятельности

Ответственность родителей и детей за нормальное функционирование семьи составляет содержание такой сферы семейной жизни, которая получила название сферы

• финансовой
• долга
• любви
• интереса

Восстановите соответствие между свойствами чувств и их характеристиками

• интегральность
• любовь и ненависть, радость и горе, веселье — печаль
• связь чувств с жизнедеятельностью организма
• под влиянием чувств изменяется деятельность внутренних органов человека
• полярность
• исключительность по отношению к другим состояниям и другим реакциям

По отношению к знаниям, навыкам и умениям ____________ человека выступают как некоторая возможность

Важнейшим признаком волевого поведения считают связь его с преодолением ______________, внешних и внутренних

В буквальном смысле образование означает формирование ______________ — законченных представлений об изучаемых предметах

Течение в психологии XX века, получившее название по имени своего основателя, — это

• фрейдизм
• эмпиризм
• сенсуализм
• пессимизм

Основные требования к качественному современному уроку – это

• использование новейших достижений науки
• реализация всех дидактических принципов и правил
• установление межпредметных связей
• фрагментарность усвоения знаний

Формула эффективности урока включает тщательность подготовки и _______________ проведения

Научное течение, представители которого рассматривают человеческий организм как систему, занятую активными поисками сведений и переработкой информации, получило название «_____»

• генетическая психология
• когнитивная психология
• гуманистическая психология
• фрейдизм

Психология призвана решать следующие задачи

• изучать законы психической деятельности человека в её развитии
• изучать процессы, состояния и свойства человека
• выявлять сущность изучаемых явлений
• раскрывать пути развития педагогической науки

Способ рассмотрения отдельных механизмов поведения и психологических актов в процессе развития и в сравнении со сходными явлениями у других организмов называется методом

• лонгитюдным
• поперечных срезов
• экстраполяции
• сравнительным

Совокупность приемов и способов организации познавательной деятельности ребенка, развитие его умственных сил, обучающего взаимодействия учителя и учащихся, учащихся между собой, с природой и общественной средой — это

• методы воспитания
• методы обучения
• правила реализации дидактических принципов
• дидактические принципы

Исследовательским материалом при использовании биографического метода являются

• показания обследуемых
• воспоминания
• результаты бесед
• письма, дневники, биографии, продукты детского творчества, почерки

Под _____________ внимания понимают субъективно переживаемую способность человека удерживать в центе внимания определенное число разнородных объектов одновременно.

Основными свойствами внимания являются

• распределение
• объем
• концентрация
• устойчивость
• переключение
• сила

К числу наиболее распространенных способов познания явлений психологии относятся

• дискуссии
• опросы
• эксперименты
• тренинги

Объем систематизированных научных знаний, умений, навыков, способов мышления, которыми овладел обучаемый, — это

• образование
• обучение
• развитие
• воспитание

Установите соответствие между методами стимулирования деятельности человека и их краткой характеристикой

• соревнование
• простейший вид поощрения
• поощрение
• метод предупреждения нежелательных поступков, осознания чувства вины перед собой и другими людьми
• наказание
• положительная оценка действий воспитанников
• одобрение
• направление естественной потребности учащихся к соперничеству

Установите соответствие между названиями функций общения и их смыслом

• аффектно-коммуникативная
• общение как обмен информацией
• регуляционно-коммуникативная
• общение как межличностное взаимодействие
• информационно-коммуникативная
• общение как понимание людьми друг друга

Методы воспитания, основанные на практической деятельности воспитанников, называются методами

• беседы
• формирования сознания личности
• организации деятельности
• примера

Благодаря свойству _______________ человек воспринимает окружающие предметы как относительно постоянные по форме, величине, цвету и т.п.

Организационные методы включают: методы

• лонгитюдный
• поперечных срезов
• обработки данных
• сравнительный

Восстановите соответствие между свойствами ощущений и их характеристикой

• интенсивность ощущений
• то, что отличает данное ощущение от других
• длительность ощущения
• время действия раздражителя и его интенсивность
• качество ощущений
• количественный параметр, определяется силой действующего раздражителя на функционирование рецептора

Основные особенности классно-урочной системы (формы) обучения – это

• уроки не чередуются друг с другом
• каждый класс имеет свой годовой план
• постоянный состав учащихся
• учебный процесс имеет уроки

Установите соответствие между правилами реализации принципа научности обучения и их содержанием

• развивать мышление учащихся
• воспитывать у учащихся понимание историзма, развития, взаимосвязи, взаимообусловленности явлений окружающей действительности
• обучать на основе новейших достижений науки
• знакомить учащихся с техникой экспериментальной работы, алгоритмами решения изобретательских задач, обработкой материалов
• поощрять исследовательскую работу учащихся
• хорошо знать и на практике применять современные успехи психологии, педагогики и методики
• формировать у учащихся диалектический подход
• в процессе обучения использовать поисковую, исследовательскую составляющую

Человеческое сознание, представленность субъективной картины мира – это ____ человека

• физиология
• анатомия
• психика
• психофизиология

Восприятие зависит от содержания ____________ жизни человека

Воспитательная работа, в процессе которой формируются убеждения, нормы нравственного поведения, черты воли и характера, эстетические вкусы, физические качества человека, — это

• воспитание в узком значении
• обучение
• образование
• воспитание в широком значении

Основными методами педагогических исследований являются

• изучение опыта
• наблюдение
• психологический эксперимент
• анализ школьной документации
• беседы

Ограниченная в размерах общность, выделяемая из социального целого на основе определенных признаков, – это

• группа
• бригада
• община
• коллектив

В качестве основополагающих в дидактике разработаны следующие принципы

• прочности
• сознательности и активности
• наглядности
• систематичности и последовательности
• народности

Восприятие, как и ощущение, является _____________ процессом

Внешнее выражение согласованной деятельности учителя и учащихся, осуществляемой в определенном порядке и режиме, получило название

• методов обучения
• формы обучения
• воспитания
• принципов обучения

Россия относится к странам с ____________________ системой образования

Если восприятие – это отражение в сознании человека предметов или явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств, то ______________ — это отражение отдельных свойств предметов или явлений материального мира, а также внутренних состояний организма при непосредственном воздействии раздражителей

Степень адекватности «Я-образа» выясняется при изучении ____________ личности