Психология развития и возрастная психология (курс 1)

Заключительный период человеческой жизни, условное начало которого связано с отходом человека от непосредственного участия в производительной жизни общества, — это

• юность
• зрелость
• старость
• молодость

Факторы, которые характерны для группы-ассоциации, — это

• общая структура
• общая цель
• психологическое единство
• групповая подготовленность в определенной сфере деятельности

Теория развития, согласно которой эволюция живой природы происходит в строго определенном направлении, подчиняясь принципу изначальной целесообразности в природе, — это

• филогенез
• конвергенция двух факторов
• ортогенез
• онтогенез

Утверждения, характеризующие мотивацию достижения успеха в учебе, — это

• правильное выполнение заданий, желание получить нужный результат
• старание избежать наказание родителей
• желание хорошо учится
• старание избежать плохой отметки

В раннем возрасте развиваются различные психические функции, но доминирует

• внимание
• ощущение
• восприятие
• мышление

Установить соответствие между ученым и тем, как он понимал возрастной кризис

• А.Н.Леонтьев
• норма онтогенеза, расхождение между операционально-технической и мотивационно-потребностной сторонами деятельности ребенка
• Л.С.Выготский
• норма онтогенеза, особый период преобразования социальной ситуации развития, когда новообразование предшествующего периода разрушает старую социальную ситуацию развития и провоцирует образование новой
• Д.Б.Эльконин
• неблагоприятный синдром, свидетельство не совершившегося своевременного перехода ребенка в новую систему отношений, который состоит в смене ведущей деятельности

Наука о старении, старости и долголетии человека — это

В возрастной психологии выделяются типы развития

• преформированный
• запланированный
• незапланированный
• непреформированный

Организм подростка развивается

• ступенчато
• синхронно
• медленно
• гетерохронно

Взгляд на мир в целом, система представлений об общих принципах и основах бытия, жизненная философия человека, сумма и итог всех его знаний, — это

В подростковом возрасте совершается переход к _______________ мышлению

• образному
• наглядно-образному
• гипотетико-дедуктивному
• наглядно-действенному

Автором теории происхождения и развития интеллекта является

• А.Н.Леонтьев
• Ж.Пиаже
• Л.С.Выготский
• З.Фрейд

Состояние, вызванное непреодолимыми трудностями, возникшими на пути к достижению цели, — это

Переход внешней деятельности во внутреннюю, по мнению Л.С.Выготского, — это

• катаболизм
• социализация
• интериоризация
• анаболизм

Физическое и психологическое чувство разобщенности и социальной изоляции — это

• креативность
• инкорпоризация
• старость
• одиночество

Подростковый возраст или как его еще называют _________, относится к числу критических периодов онтогенеза, связанных с кардинальными преобразованиями в сфере сознания, деятельности и системы взаимоотношений индивида

Теории, которые принадлежат к бихевиористскому направлению в психологии, — это теории

• Р.Сирса
• развития С.Бижу и Д.Баера
• конвергенции двух факторов В.Штерна
• Б.Скиннера

Одна их фундаментальных идей Л.С.Выготского состоит в том, что в развитии поведения ребенка надо различать две сплетенные линии

• катаболизм
• анаболизм
• овладение культурными способами поведения и мышления
• естественное «созревание»

Теории, согласно которым старение определяется запрограммированными действиями наследуемых генов, называются теориями ________________________________

• дезонтологическими
• биогенетическими
• генетически запрограммированного старения
• стохастическими

Личностная (мотивационная) готовность к школе включает в себя два компонента

• внутреннюю позицию школьника, стремление учиться
• вербализм
• позитивное отношение к учебе, сверстникам, самому себе
• демонстративность

Профессиональные типы, наиболее характерные для юношей, — это

• артистический
• предпринимательский
• реалистический
• исследовательский

Одной из болезней старческого возраста является болезнь Альцгеймера. Основным симптомом болезни являются проблемы

• речи
• мышления
• внимания
• памяти

Д.Б.Эльконин разделил все виды деятельности ребенка на две группы: _____________ и _______________ виды деятельности

• ведущие
• коммуникативные
• критические
• предметные

Слуховое сосредоточение появляется у ребенка

• к концу первого года
• сразу после рождения
• на 2-3 неделе жизни
• к 8-ми месяцам

Понимание хода жизни в виде постоянного круговорота, подобного временам года, — это

• хронологический возраст
• время жизни
• жизненный путь
• жизненный цикл

В игре дошкольника взрослый и его действия становятся для ребенка образцом в ________________ форме

• идеальной
• моделирующей
• абстрактной
• субъективной

Этические переживания появляются у ребенка в

• дошкольном детстве
• младенчестве
• старшем школьном возрасте
• раннем детстве

Первые функциональные движения, позволяющие относительно верно использовать предметы, подражая действиям взрослых, появляются у ребенка

• сразу после рождения
• к 3 месяцам
• к двум годам
• после 10 месяцев

Теорию морального развития ребенка создал

• Д.Б.Эльконин
• Ж.Пиаже
• Л.Кольберг
• Л.С.Выготский

В психологии ________ — это закономерная и необходимая зависимость психических явлений от порождающих их факторов

Комплекс оживления, включающий истинно человеческую особенность — улыбку, — знаменует собой появление первой социальной потребности — потребности в

По З.Фрейду, фаза развития, характеризующаяся становлением самосознания, ощущением уверенности в себе и способностью к зрелой любви, — это ________ фаза

Установить соответствие между понятием и его определением, которое дал Л.С.Выготский

• зона ближайшего развития
• процесс формирования человека или личности, совершающийся путем возникновения на каждой ступени новых качеств, специфических для человека, подготовленных всем предшествующим ходом развития, но не содержащихся в готовом виде на боле ранних ступенях
• обучение
• внутренне необходимый всеобщий момент в процессе развития у ребенка не природных, а исторических особенностей человека
• развитие
• это расстояние между уровнем актуального развития ребенка и уровнем возможного развития

Опознание воспринимаемого объекта как такого, который уже известен по прошлому опыту, основой которого является сличение наличного восприятия со следами, сохраняющимися в памяти, — это

• воспроизведение
• узнавание
• классификация
• сосредоточение

Ведущей деятельностью в младшем школьном возрасте является ________ деятельность

Наиболее благоприятное положение в системе личных взаимоотношений со сверстниками занимают юноши и девушки, имеющие ______________ уровень самооценки

• высокий
• средний
• низкий
• неадекватный

Наследственно закрепленные механизмы приспособления к окружающей среде — это

Установить соответствие между понятием и его определением

• полоролевое поведение
• единство поведения и самосознания индивида, причисляющего себя к определенному полу и ориентирующегося на требования соответствующей половой роли
• социально-психологические стереотипы мускулинности и фемининности
• социальные нормы, определяющие дифференциацию деятельности, статуса, прав и обязанностей мужчин и женщин
• социальная половая роль
• соционормативные представления (чем отличаются или должны отличаться друг от друга мужчины и женщины по своим физическим, социальным и психическим качествам)
• половая идентичность
• поведение, реализующее нормативные ожидания, определяющие дифференциацию деятельности, статуса, прав и обязанностей мужчин и женщин

По мнению Д.Б.Эльконина, в подростковом возрасте возникает новая ведущая деятельность, называемая

• общением со взрослыми
• игрой
• интимно-личностным общением
• учебной деятельностью

Положение о том, что все акты сознательной и бессознательной психической жизни по своей структуре и динамике рефлекторны, выдвинул

• А.Н.Леонтьев
• И.М.Сеченов
• Г.Гельмгольц
• С.Л.Рубинштейн

Установить соответствие между составляющими «Я-концепции» и их характеристикой

• фантастическое Я
• то, каким субъект, по его мнению, должен был бы стать, ориентируясь на моральные нормы
• реальное Я
• то, каким субъект намерен стать
• динамическое Я
• представление о себе в настоящем времени
• идеальное Я
• то, каким субъект желал бы стать, если бы это оказалось возможным

Установить соответствие между компонентами самосознания дошкольника и их характеристикой

• осознание своих переживаний
• способность ребенка помнить себя в прошлом, осознавать в настоящем и представлять в будущем
• самооценка
• способность ребенка осознавать себя как мальчика или девочку и приобретение представлений о соответствующих стилях поведения
• половая идентификация
• умение ребенка оценивать собственные действия, моральные качества и умения
• осознание себя во времени
• умение ребенка ориентироваться в своих эмоциональных состояниях и умение выразить их словами

Принцип генетической спирали был предложен

• Л.С.Выготским
• А.Н.Леонтьевым
• Х.Вернером
• И.М.Сеченовым

Установить соответствие между названием возраста и его характеристикой

• хронологический возраст
• возраст, определяемый состоянием обмен веществ и функций организма по сравнению со средним уровнем развития, характерным для всей популяции
• социальный возраст
• соотношение между психическим (умственным, эмоциональным и пр.) развитием индивида с соответствующим нормативным среднестатистическим симптомокомплексом
• психологический возраст
• соотношение уровня социального развития человека с тем, что статистически нормально для его сверстников
• биологический возраст
• возраст отдельного человека, начиная с момента зачатия и до конца жизни

Формирование внутренних структур человеческой психики благодаря усвоению структур внешней социальной деятельности — это

Физическое и психологическое чувство разобщенности, отделенности и социальной изоляции личности — это

В младшем школьном возрасте завершается наметившийся в дошкольном возрасте переход от наглядно-образного к словесно-_________ мышлению

Закономерность возрастного психического развития, характеризующаяся присущим определенному возрасту оптимальным сочетанием условий для развития определенных психических свойств и процессов, — это

• индивидуализация
• сензитивность
• вариативность
• компенсаторность

Установить соответствие между типами семей, выделенных А.И. Захаровым, и реакцией в них на взросление подростка

• семья с попустительским отношением
• к подростку относятся так же, как и в детстве — им мало интересуются, держатся от него на расстоянии
• семья с высокой рефлексией и ответственностью
• к подростку предъявляются те же жесткие требования, что и в детстве, могут применяться физические наказания
• семья авторитарная
• к подростку начинают относиться с учетом появившегося у него чувства взрослости, родители готовы к сотрудничеству с подростком, не навязывая своего внимания, готовы всегда прийти на помощь, главное в такой семье — сохранение у подростка чувства самоуважения
• семья отчужденная
• господствующий принцип в такой семье — вседозволенность, подросток манипулирует родителями

По мнению отечественных психологов, формой развития ребенка является

• конвергенция
• обучение
• приспособление
• присвоение