Психология развивающего обучения (курс 1)

Укажите соответствие между возрастом ребенка и главными новообразованиями этого возраста

• от 10 до 15 лет
• появление у ребенка сознания, выступающего для других в виде собственного детского “я”
• от 6 до 10 лет
• учебная деятельность
• от 1 года до 3 лет
• чувство взрослости как форма проявления самосознания

Решение учебной задачи школьниками может быть рассмотрено как процесс: 1) анализа ее условий с целью обнаружения в них некоторого общего отношения, имеющего закономерную связь с различными его проявлениями, т.е. построения содержательной абстракции и содержательного обобщения; 2) выведения на основе этой абстракции и этого обобщения некоторых частных отношений и их объединения (синтеза) в целостный объект, т.е. построения его “клеточки” и мысленного конкретного объекта; 3)овладения в этом аналитико-синтетическом процессе общим способом мысленного построения изучаемого объекта.

• 1,2,3
• только 2,3
• только 1,3
• только 1,2

Верны ли утверждения? А) Учебно-профессиональная деятельность — присущая детям от 10 до 15 лет, включает в себя такие виды деятельности, как трудовая, учебная, общественно организационная, спортивная и художественная. В) Учебно-профессиональная деятельность — деятельность, которую выполняют старшеклассники и учащиеся других форм подготовки в возрасте от 15 до 17-18 лет. Подберите правильный ответ

• А- нет, В- да
• А- да, В- нет
• А-да, В-да
• А- нет, В- нет

_________ подход (в психологии) – признание и использование в психолого-педагогических работах эвристического значения понятия деятельности или использование отдельных его составляющих вне рамок той или иной конкретной теории деятельности.

Зона __________ – дистанция между уровнем актуального и уровнем потенциального развития, определяемая разницей между степенью сложности задач, решаемых ребёнком самостоятельно, и степенью сложности задач, которые посильны учащемуся только при участии наставника и в сотрудничестве со сверстниками.

Деятельность учителя в процессе решения учебной задачи — деятельность, направленная на:

• “столкновение” учащихся с необходимостью овладения общим способом действия
• применение учениками схемы общего способа действия для обоснования хода решения практической задачи
• только выделение образца общего способа действия и “столкновение” учащихся с необходимостью овладения общим способом действия
• выделение образца общего способа действия и обоснование схемы его осуществления, исходя из объективных свойств преобразуемых предметов, их отношений

Укажите соответствие между уровнями усвоения знаний и их характеристиками

• Переходный уровень
• у учащихся не обнаруживается даже предметной отнесенности знаний, т.е. эмпирическим знаниям у них соответствуют эмпирические же мыслительные действия
• Формирующийся теоретический уровень
• у испытуемых знания уже имеют предметную отнесенность и проявляется умение преобразовывать учебную модель, хотя еще отсутствуют системность и обобщенность знаний
• Чисто эмпирический уровень
• у школьников наблюдается предметность знаний

Укажите соответствие между понятиями и их определениями

• Разум
• один из видов мышления, характеризующийся направленностью на открытие законов, сущностных свойств объектов
• Рассудок
• качество, направленное прежде всего на расчленение и сравнение свойств предметов с целью абстрагирования формальной общности, т.е. придания ей формы понятия
• Теоретическое мышление
• качество, открывающее в предмете его конкретность как единство различных определений, которые признаются рассудком лишь в их раздельности

Процесс, который имеет своим результатом воспроизведение индивидом исторически сформировавшихся человеческих свойств, способностей и способов поведения, — это

Личность — относительно устойчивая совокупность следующих интраиндивидных ее качеств:

• симптомокомплексов психических свойств, образующих индивидуальность личности
• взаимоотношения и взаимодействия, возникающие в группе
• мотивов личности
• направленности личности

Теория и экспериментальная практика обучения, построенные на принципе одновременности различных форм понимания, присущих исторически различным культурам; ее содержание представляет собой диалог античной, средневековой культуры и культуры Нового времени, — это

• школа диалога культур (по В.С.Библеру)
• гуманистическая педагогика (по Ш.А. Амонашвили)
• развивающее обучение (по Д.Б. Эльконину – В.В. Давыдову)
• развивающее обучение (по Л.В. Занкову)

Формирование и развитие полноценной учебной деятельности осуществляются при систематическом решении учебных _________.

Функции индивидуального сознания состоят в том, что они: 1) идеально представляют в индивиде позиции людей, включенных вместе с ним в определенные общественные отношения; 2) позволяют индивиду самому быть представителем этих отношений; 3) благодаря сознанию индивид постоянно строит собственную деятельность, что становится возможным вследствие идеального образа самой деятельности.

• только 1,3
• только 2,3
• 1,2,3
• только 1,2

Укажите соответствие между возрастом ребенка и его ведущей деятельностью

• от 15 до 17-18 лет
• общественно значимая деятельность
• от 6 до 10 лет
• учебная деятельность
• от 10 до 15 лет
• учебно-профессиональная деятельность

Дидактическая система начального обучения, направленная на общее психическое развитие младших школьников на основе новых способов организации процесса их обучения, — это развивающее обучение по _____________ (в ответе указать фамилию).

_________ деятельность, присущая детям от 10 до 15 лет, включает в себя такие ее виды, как трудовая, учебная, общественно организационная, спортивная и художественная.

• Учебная
• Игровая
• Предметно-манипулятивная
• Общественно значимая

__________ учебной деятельности выступают теоретические (рефлексивные) знания, овладение которыми развивает у учащихся основы теоретического сознания и творческого мышления.

Существуют следующие вспомогательные теории, которые конкретизировали и углубили основные моменты гипотезы Л.С. Выготского:

• теория основных типов мышления человека; теория связи требований учебной деятельности и построения учебно-методических пособий
• только теории периодизации детского психического развития и основных типов мышления человека
• теория учебной деятельности; теория диагностики развивающих эффектов учебной деятельности
• теория периодизации детского психического развития

Укажите соответствие между понятиями и их определениями

• Обобщенность знаний
• характеризует выделенность в понятиях школьников генетически исходных отношений материала
• Системность знаний
• умение учащихся преобразовывать имеющийся общий способ действия при решении новой задачи
• Предметная отнесенность знаний
• умение учащихся решать, опираясь на понятие, все многообразие задач единым общим способом.

В __________ учебной деятельности осуществляются диалоги, полилоги, споры и дискуссии, т.е. постоянное и развернутое социальное взаимодействие учеников и учителя.

Мотивационно-ориентировочная часть учебного занятия предполагает выполнение следующих действий:

• анализ путем мысленного возвращения к прошлым действиям собственной учебной деятельности
• обучение получению положительных эмоций от выполнения задания, победы, от познания нового и ориентации на такие переживания в будущем
• планирование деятельности по уяснению нового способа деятельности
• выбор средств и методов, необходимых для достижения поставленной цели — усвоения общего способа деятельности

Благодаря учебно-профессиональной деятельности у подростков

• развиваются потребность в труде, профессиональные интересы
• формируются потребность в общении с другими людьми
• развиваются рефлексия, анализ, мысленное планирование
• формируются элементы исследовательских умений, способность строить свои жизненные планы, нравственные и гражданские качества личности и основы мировоззрения

Теория и экспериментальная практика обучения, построенные на принципе одновременности различных форм понимания, присущих исторически различным культурам; ее содержание представляет собой диалог античной, средневековой культуры и культуры Нового времени, — это школа __________.

Теория и практика обучения, содержанием которой являются теоретические знания, методом – организация совместной учебной деятельности школьников, продуктом развития – главные психологические новообразования, присущие школьному возрасту, — это

• гуманистическая педагогика (по Ш.А. Амонашвили)
• развивающее обучение (по Л.В. Занкову)
• школа диалога культур (по В.С.Библеру)
• развивающее обучение (по Д.Б. Эльконину – В.В. Давыдову)

Верны ли утверждения? А) Общественно значимая деятельность — присущая детям от 10 до 15 лет, включает в себя такие виды деятельности, как трудовая, учебная, общественно организационная, спортивная и художественная. В) Учебная деятельность — присущая детям от 10 до 15 лет, включает в себя такие виды деятельности, как трудовая, учебная, общественно организационная, спортивная и художественная. Подберите правильный ответ

• А- нет, В- да
• А- да, В- нет
• А-да, В-да
• А- нет, В- нет

Развивающее обучение (по Л.В. Занкову) имело следующие взаимосвязанные принципы:

• только систематическая работа над развитием всех учащихся и осознание школьниками процесса учения
• ведущая роль теоретических знаний, осознание школьниками процесса учения
• изучение материала должно идти высокими темпами
• обучение на высоком уровне трудности, систематическая работа над развитием всех учащихся

На основе учебной деятельности у младших школьников

• развивается ориентация на общий смысл человеческих отношений и действий
• развиваются потребности и мотивы учения
• развиваются рефлексия, анализ, мысленное планирование
• возникает теоретическое сознание и мышление

При анализе способов учебной работы школьников были выделены следующие типы кооперации учебных действий школьников: 1)построение общей работы путем простой координации предписанных операций с операциями других участников; 2) объединение операций путем последовательного их связывания внутри общего ряда; 3) построение общей работы на основе специальной соорганизации совместного действия, направленного на решение общей задачи.

• только 2,3
• только 1,2
• 1,2,3
• только 1,3

Дидактическая система начального обучения, направленная на общее психическое развитие младших школьников на основе новых способов организации процесса их обучения, — это

• развивающее обучение (по Л.В. Занкову)
• развивающее обучение (по Д.Б. Эльконину – В.В. Давыдову)
• гуманистическая педагогика (по Ш.А. Амонашвили)
• школа диалога культур (по В.С.Библеру)

Верны ли утверждения? А) Интериоризация — закономерное изменение психических процессов во времени, выраженное в их количественных, качественных и структурных преобразованиях. В) Задатки — врожденные анатомо-физиологические особенности мозга, нервной системы, органов чувств и движения, функциональные особенности организма человека, составляющие природную основу развития его способностей. Подберите правильный ответ

• А- нет, В- да
• А- нет, В- нет
• А-да, В-да
• А- да, В- нет

Верны ли утверждения? А) Синкреты — словесные обобщения, выражающие общность предметов по какому-либо случайному признаку. В) Псевдопонятия — словесные обобщения, выражающие общность предметов по какому-либо случайному признаку. Подберите правильный ответ

• А- нет, В- да
• А- нет, В- нет
• А- да, В- нет
• А-да, В-да

Педагогика целостной жизни детей и взрослых на началах гуманности и веры ребёнка, на основе сотрудничества педагогов с детьми, их совместного творчества, — это __________ педагогика.

Своеобразие учебной деятельности состоит в том, что в процессе ее осуществления ученик усваивает _________ знания.

Верны ли утверждения? А) Культура — особая сфера общественной жизни, которая создает всеобщие эталоны деятельности и языковым способом их оформляет. В) Культура — динамическая система взаимодействий субъекта с миром, в процессе которых возникает психический образ. Подберите правильный ответ

• А-да, В-да
• А- да, В- нет
• А- нет, В- да
• А- нет, В- нет

Укажите соответствие между понятиями и их определениями

• Деятельность
• идеальная, субъективная представленность индивиду его реальных общественных отношений
• Культура
• особая сфера общественной жизни, которая создает всеобщие эталоны деятельности и языковым способом их оформляет
• Сознание
• динамическая система взаимодействий субъекта с миром, в процессе которых возникает психический образ

_________ деятельность характерна для детей от 6 до 10 лет; на ее основе у младших школьников возникает теоретическое сознание и мышление, развиваются соответствующие им способности, а также потребности и мотивы учения.

• Учебная
• Игровая
• Общественно значимая
• Предметно-манипулятивная

Верны ли утверждения? А) Микродискуссии в группах совместно работающих детей — школьникам для решения общей задачи необходимо согласовать свои точки зрения, договориться об общем способе действия. В) Микродискуссии в группах совместно работающих детей — строит учитель, предлагая классу учебную задачу, условия которой противоречат имеющимся у детей способам действия и требуют поиска новых. Подберите правильный ответ

• А- да, В- нет
• А- нет, В- да
• А- нет, В- нет
• А-да, В-да

__________ деятельность характерна для ребенка от 1 года до 3 лет его жизни, осуществляя эту деятельность, ребенок воспроизводит общественно выработанные способы действий с вещами; у него возникают речь, смысловое обозначение вещей, обобщенно-категориальное восприятие предметного мира и наглядно-действенное мышление

• Предметно-манипулятивная
• Игровая
• Учебная
• Общественно значимая

В игре у ребенка развиваются и формируются

• обобщенные переживания и осмысленная ориентация в них
• воображение и символическая функция
• умение строить общение в различных коллективах с учетом принятых в них норм взаимоотношений
• ориентация на общий смысл человеческих отношений и действий

Укажите соответствие между возрастом ребенка и его ведущей деятельностью

• от 3 до 6 лет
• учебная деятельность
• от 1 года до 3 лет
• предметно-манипулятивная деятельность
• от 6 до 10 лет
• игровая деятельность

Педагогика целостной жизни детей и взрослых на началах гуманности и веры ребёнка, на основе сотрудничества педагогов с детьми, их совместного творчества, — это

• развивающее обучение (по Л.В. Занкову)
• школа диалога культур (по В.С.Библеру)
• гуманистическая педагогика (по Ш.А. Амонашвили)
• развивающее обучение (по Д.Б. Эльконину – В.В. Давыдову)

Мышление школьников в учебной деятельности — мышление _________ типа, осуществляемое посредством содержательных абстракций, обобщений и теоретических понятий, функционирующих в процессе восхождения от абстрактного к конкретному.

Структура учебной деятельности – структура, включающая следующие компоненты:

• только мотивы — действия
• мотивы — действия — средства — операции
• только потребность- средства-операции
• потребность — задача

В.В.Репкин выделил основные этапы формирования учебной деятельности: 1)превращение практической задачи в учебно-практическую при овладении каким-либо практическим действием; 2) включение понятия в ситуацию учебно-практической задачи; 3) переход к анализу понятия как развивающейся системы.

• только 1,2
• 1,2,3
• только 2,3
• только 1,3

_________ деятельность – деятельность в условных ситуациях, направленная на воссоздание и усвоение общественного опыта, свойственна ребенку от 3 до 6 лет.

• Предметно-манипулятивная
• Общественно значимая
• Учебная
• Игровая

Верны ли утверждения? А) Игровая деятельность — свойственна ребенку от 3 до 6 лет; деятельность в условных ситуациях, направленная на воссоздание и усвоение общественного опыта. В) Предметно-манипулятивная деятельность — свойственна ребенку от 3 до 6 лет; деятельность в условных ситуациях, направленная на воссоздание и усвоение общественного опыта. Подберите правильный ответ

• А- нет, В- да
• А-да, В-да
• А- нет, В- нет
• А- да, В- нет

Верны ли утверждения? А) Общеклассная дискуссия, руководимая учителем — школьникам для решения общей задачи необходимо согласовать свои точки зрения, договориться об общем способе действия. В) Общеклассная дискуссия, руководимая учителем — строит учитель, предлагая классу учебную задачу, условия которой противоречат имеющимся у детей способам действия и требуют поиска новых. Подберите правильный ответ

• А- нет, В- да
• А- нет, В- нет
• А- да, В- нет
• А-да, В-да

Верны ли утверждения? А) Содержательная рефлексия опирается на рассмотрение ребенком оснований своих предметных и мыслительных действий. В) Первая сфера существования рефлексивных процессов, связана с реализацией деятельности и мышления, требующих рефлексии оснований своих действий. Подберите правильный ответ

• А- нет, В- да
• А- нет, В- нет
• А-да, В-да
• А- да, В- нет

Укажите соответствие между понятиями и их определениями

• Одаренность
• врожденные анатомо-физиологические особенности мозга, нервной системы, органов чувств и движения, функциональные особенности организма человека, составляющие природную основу развития его способностей
• Способности
• наиболее явно выраженные функциональные органы человека, сформированные на основе органических предпосылок
• Задатки
• качественно своеобразное сочетание способностей, обеспечивающее успешность выполнения деятельности; общие способности, умственный потенциал; талантливость

Верны ли утверждения? А) Общественно значимая деятельность характерна для детей от 6 до 10 лет; на ее основе у младших школьников возникает теоретическое сознание и мышление, развиваются соответствующие им способности, а также потребности и мотивы учения В) Учебная деятельность характерна для детей от 6 до 10 лет; на ее основе у младших школьников возникает теоретическое сознание и мышление, развиваются соответствующие им способности, а также потребности и мотивы учения Подберите правильный ответ

• А-да, В-да
• А- да, В- нет
• А- нет, В- да
• А- нет, В- нет