Слагаемые профессионально-личностного роста педагога. Часть 1

Высшая ступень эмоционально-нравственного развития человека, гармония его идеалов с общечеловеческими ценностями и высоконравственными поступками, в основе которых лежала потребность служить людям и добру, постоянное стремление к самосовершенствованию называется

• креативностью
• эмпатией
• рефлексией
• духовностью

Развитие человеком своей личности в соответствии с сознательно поставленными целями составляет сущность

• самосовершенствования
• самосознания
• самовоспитания
• самоценности

Из перечисленных процессов: 1) самоутверждение; 2) самовоспитани; 3) саморазвитие; 4) саморегуляция, — в основе сознательной практической деятельности, направленной на возможно более полную реализацию человеком себя как личности, лежат

• 1 и 3
• 2 и 3
• 2 и 4
• 1 и 4

Точность выражений и умозаключений и технологический подход к организации образовательной деятельности свидетельствует о таком качестве мышления, как

• конкретность
• логичность
• практичность
• научность

Понятие практического ума было введено в науку

• Э. Де Боно
• Л.С. Выготским
• Аристотелем
• С.Л. Рубинштейном

Поза, жесты, осанка, движения, — являются слагаемыми

• мимики педагога
• педагогического мастерства
• педагогической техники
• пластики педагога

Сознательное сосредоточение внимания на определенном объекте называется

• концентрацией
• аутогенной тренировкой
• релаксацией
• визуализацией

Высшая форма активного отражения объективной реальности, состоящая в целенаправленном, опосредованном и обобщенном отражении субъектом существенных связей и отношений действительности, в творческом созидании новых идей, прогнозировании событий и действий, называется

• рефлексией
• креативностью
• мышлением
• осознанием

Представление педагога о том, как, с его точки зрения, его оценивает профессиональное окружение, называется _________ самооценкой

• ретроспективной
• рефлексивной
• актуальной
• идеальной

Сознательно-волевое управление внутренними процессами собственной психики, которое позволяет дать «выход чувства» в форме, не задевающей и не оскорбляющей других, а также целенаправленно влиять на изменение своего эмоционального состояния лежит в основе

• саморегуляции
• самоутверждения
• самоценности
• самосовершенствования

Способность получения истины путем ее прямого усмотрения без доказательств называется

• интуицией
• эмпатией
• рефлексией
• инсайтом

Свойство, характеризующее качество и динамику чувств, выраженных в речи учителя, называется

• точностью
• эмоциональностью
• лаконичностью
• богатством речи

Сложная форма поведения, которая связана со способностью взглянуть на себя «со стороны», сформировать, с точки зрения других, Я-образ и приспособиться к их предвосхищаемым действиям, представляет собой

• самовоспитание
• саморегулирование
• самоконтроль
• саморазвитие

К проективным тестам и к группе экспрессивных тестов относится

• тест на творческое мышление
• тест «инсайт»
• тест Люшера
• рисуночный тест

Нравственные и эстетические переживания человека на уровне сильных положительных эмоций, воспринимаемые как состояние счастья, выражаются в

• рефлексии
• эмпатии
• духовном состоянии человека
• эмоциональной устойчивости человека

Свойство внимания, связанное со скоростью перехода от одних видов деятельности к другим, называется

• интенсивностью
• концентрацией
• переключаемостью
• переключением

Из перечисленных линий: эмпатия (1); индивидуальные умения (2); групповые умения (3); управленческие умения (4), — в развитие умений через опыт для развития «Я» включаются

• 1, 3, 4
• 1, 2, 3
• 1, 2, 4
• 2, 3, 4

В культуре общения, поведения и внешнего вида проявляется

• эмоциональная культура человека
• внешняя культура человека
• внутренняя культура человека
• духовно-нравственная культура человека

К наиболее значимым составляющим актерского мастерства педагога из перечисленных: способность чувствовать (1); умение перевоплощаться (2); переживать (3); эмоционально воздействовать (4), — относятся только

• 2, 3, 4
• 1, 3, 4
• 1, 2, 4
• 1, 2, 3

Особой формой отражения психикой окружающего мира, проявляющейся главным образом в биологически обусловленных переживаниях, отражающих потребности организма и активизирующих (стенических) или тормозящих (астенических) деятельность являются

• эмоциями
• ощущениями
• чувствами
• отношениями к окружающему миру

Содержание социального уровня направленности личности, взаимодействующей со значимыми для нее оценками окружающей действительности составляют

• самоактуализацию преподавателя
• ценностную ориентацию личности
• потребности личности
• убеждения личности

Эталоном, перспективой, воплощающей отдаленные цели и стремления считают

• стратегию обучения
• профессиональный идеал
• триединую задачу обучения
• направленность обучения

Знание нравственных норм и правил общения, культура речи, виртуозное, мастерское владение приемами и методами взаимодействия и воздействия на личность ребенка в сочетании с педагогическим тактом относятся к элементам

• духовной культуры педагога
• общей культуры педагога
• культуры сотрудничества
• культуры педагогического общения

Оценка личностью себя, своих возможностей, качеств и места других людей называется

• самосознанием
• самоанализом
• самооценкой
• самоконтролем

В системе гуманистического воспитания необходимо предъявить к мимике педагога требование

• эмоциональности
• точности
• лаконичности
• позитивности

Специфическое отношение к действительности или воображаемым объектам, когда их достоверность принимается без доказательств, называется

• причастностью
• верой
• мировоззрением
• убеждением

На основе совокупности всех представлений человека о себе, установок на себя формируется

• «Карта личности педагога»
• программа самосовершенствования
• «Я»- концепция
• программа самопрограммирования

Физическое и психическое расслабление лежит в основе

• релаксации
• эмпатии
• аутогенной тренировки
• визуализации

Сопоставление себя с предыдущим опытом деятельности, фиксирование динамики движения: прогресса, регресса или остановки, называется __________ самооценкой

• актуальной
• идеальной
• рефлексивной
• ретроспективной

Культура человека, занимающегося преподаванием, гармония высокоразвитого педагогического мышления, знаний, чувств и профессиональной творческой деятельности, способствующая эффективной организации педагогического процесса, называется

• культурой сотрудничества
• педагогической культурой
• общей культурой
• духовной культурой педагога

Длительные эмоциональные переживания, эмоциональный фон, на основе которого протекает жизнедеятельность (настроение, аффекты, духовные состояния) называют

• эмоциональным состоянием
• состоянием ожидания
• состоянием аффекта
• духовным состоянием

Стремление человека к возможно более полному выявлению и развитию своих личностных возможностей называется

• самооценкой
• самосознанием
• самоактуализацией
• самоанализом

Из перечисленных ниже: (1) сопереживание; (2) сострадание; (3)сочувствие; (4) одобрение, — к особым формам эмпатии относятся

• 2, 3, 4
• 1, 2, 4
• 1 и 3
• 1, 2, 3

Сосредоточенность деятельности учителя в данный момент времени на каком-либо реальном или идеальном объекте называется

• вниманием
• взаимодействием
• восприятием
• инсайтом

Стимулом развития личности будущего педагога является

• направленность деятельности педагога
• ценностная ориентация личности учителя
• высокий статус педагогической профессии
• осознание социального значения педагогической профессии

Работа над отдельным, наиболее существенным, но не носящим широкого характера вопросом в своей педагогической деятельности, представляет собой

• фоновое педагогическое самообразование
• перспективное профессиональное самообразование
• фоновое общеобразовательное самообразование
• актуальное самообразование

Способность к внутренним усилиям, необходимым для достижения поставленной цели, называется

• волей
• эмоциональной устойчивостью
• целеустремленностью
• саморегуляцией

На основе описания, рассказа, чертежа, схемы, символа или знака развертывается

• пассивное воображение
• творческое воображение
• воссоздающее воображение
• активное воображение

Позитивное отношение к себе, сознательное принятие себе со всеми достоинствами и недостатками является

• самоуважением
• самоценностью
• самоутверждением
• самосознанием

Программа действий по достижению конкретных целей самовоспитания с учетом требований профессии к человеку называется

• «Картой личности педагога»
• «Я»-концепцией
• программой самосовершенствования
• программой самопрограммирования

Методом, благодаря которому происходят мышечная релаксация, самовнушение, концентрация внимания, умение контролировать непроизвольную умственную активность с целью повышения эффективности значимой для человека деятельности, является

• визуализация
• инсайт
• аутогенная тренировка
• эмпатия

На решение задач, относящихся к внутреннему миру самой личности: понимание себя как целостности, определение собственной идентичности, формирование значимых для личности интимнейших представлений о себе, своих качествах, переживаниях, действиях — направлено

• саморегулирование
• самоконтроль
• саморазвитие
• самосознание

Режиссерское мастерство учителя проявляется в

• использовании лексических средств изобразительности
• умении оптимального распределения ролей между учащимися
• создании зоны эмоционального «заражения»
• умении находить наилучшую форму для выражения содержания обучения и воспитания

Умение опираться при анализе явлений и процессов действительности на научные знания по философии, социологии, педагогике, психологии, физиологии, гигиене, частным методикам свидетельствует о таком качестве мышления, как

• креативность
• научность
• системность
• конкретность

В теории 3. Фрейда в структурном единстве «Я» есть функциональный компонент, представляющий собой бессознательную сторону личности, являющийся единственным источником психической энергии и руководствующийся только «принципом удовольствия». Фрейд назвал его

• «Сверх — Я»
• «Супер-эго»
• «Оно»
• «Эго-идеал»

Утверждение о том, что практическое мышление всегда ограничено жесткими условиями времени решения той или иной задачи, принадлежит

• А.С. Макаренко
• С.Л. Рубинштейну
• Л.С. Выготскому
• Б.М. Теплову

Избирательная направленность человека на те объекты действительности, которые он считает наиболее значимыми, привлекательными, называется

• потребностями
• ориентациями
• убеждениями
• ценностями

Основное проявление сознания и самосознания личности как противопоставление окружающему ее миру заключается в

• собственном «Я»
• отношении к окружающему миру
• поступках
• системе ценностей

Интегративное качество личности, характеризующееся мерой и способом творческой самореализации субъекта принято называть

• общей культурой педагога
• внешней культурой педагога
• внутренней культурой педагога
• духовной культурой педагога

Результатом мышления в форме внутренней речи от итога мыслительного действия до результата серии умозаключений является

• мысль
• осознание
• внутренний диалог
• логическое заключение