Социокультурный процесс: истоки и составляющие. Часть 1

Процесс становления личности, в ходе которого формируются наиболее общие ее черты, проявляющиеся в социально-организационной деятельности, регулируемый ролевой структурой общества; усвоение культуры (норм, ценностей, идей, правил, поведения и стереотипов понимания сообщества), — это

• воспитание
• социализация
• интернализация
• инкультурация

Составная часть культуры, представляющая собой специфический образ познания мира, основанный на выработке и систематизации объективных знаний действительности, — это

• профессиональная культура
• вера
• наука
• социокультурный процесс

Установите соответствие между уровнями потребностей, сформулированными А.Маслоу, и иллюстрирующими их примерами

• потребности в понимании и любви
• стремление получить признание и оценку в группе
• потребности в саморазвитии
• жизнеподдерживающие в дыхании, питье, пище, тепле и т.п.
• витальные потребности
• самосовершенствование и влияние на других
• потребности в принятии другими
• необходимость найти свое alter-ego, быть любимым, понимать другого, как себя

_________________ — это система предрасположенностей (диспозиций), объективно приспособленных для достижения определенных результатов, т.е. социальных целей

_____________ — это вторая фаза социализации, период поиска средств и способов для обозначения своей индивидуальности, ее фиксации

________________ социология — это теоретико-методологическое направление в социологии XX в., которое рассматривает общество как явление, созданное и постоянно воссоздаваемое в духовном взаимодействии и взаимопонимании индивидов

Разрабатываемая сегодня концепция синтетического мышления, где интерпретируется синтез идеального мышления (понятийного) с образами непосредственного созерцания, получила название концепция

• интуитивного познания
• информационного мышления
• визуального мышления
• экологического мышления

Установите соответствие между стадиями социализации личности, выделенные швейцарским психологом Ж.Пиаже, и их содержанием

• формально-операциональная стадия
• до 2 лет вещь есть, пока ребенок ее видит или чувствует
• конкретно-операциональная стадия
• 2-7 лет ребенок научается различать вещь и символ вещи
• предоперациональная стадия
• 7-11 лет оперирование понятиями, развитие воображения
• сенсомоторная стадия
• после 12 лет происходит формирование абстрактных понятий (добра и зла и т.п.)

Укажите характерные черты конвенциального уровня социализации в теории А.Колберга

• поступки личности начинают регулироваться совестью
• основан на принципе «взаимного воздаяния»
• основан на внешней диаде «страдание — наслаждение»
• характерен для взаимоотношений детей и родителей

_______________ личность — это личность, черты которой лучше всего выражают сущность данной культуры, это как бы идеал личности данной культуры

_______________ — это в большей мере реакция человека на условия, препятствующие удовлетворению им каких-то своих потребностей, интересов, нежели проявление врожденного инстинкта, агрессивности

Классический вклад в теорию социального действия внес

• Т.Парсонс
• К.Маркс
• Д.Белл
• Й.Хейзинга

________________ общество — это общество, в котором качество жизни, так же как перспективы социальных изменений и экономического развития, в возрастающей степени зависит от информации и ее эксплуатации является

_______________ — это интеллектуально-гуманистическая перестройка всей жизнедеятельности человека на основе все более полного использования информации как ресурса развития с помощью средств информатики (информационных технологий) в целях создания информационного общества

В центре внимания теорий насилия находится феномен

• свободы человека
• рациональности человека
• аффективности человека
• агрессивности человека

Аксиоматическое принятие фактов, действий, явлений, суждений, некритическое восприятие чьего-либо суждения, убеждений, картины мира, взглядов на жизнь — это

• наука
• профессиональная культура
• вера
• социокультурный процесс

Группы активных болельщиков — это

• «Практики»
• «Знатоки»
• «Избирательные»
• «Престижные»
• «Случайные»
• «Неболельщики»

Представителем психоаналитического объяснения насилия и агрессивности человека и общества является

• К.Маркс
• К.Лоренц
• З.Фрейд
• О.Шпенглер

________________ — это процесс становления личности, в ходе которого формируются наиболее общие ее черты, проявляющиеся в социально-организационной деятельности, регулируемый ролевой структурой общества; усвоение культуры (норм, ценностей, идей, правил, поведения и стереотипов понимания сообщества)

В социально-антропологической традиции синонимом социализации фактически выступает понятие

• акцептации
• Инкультурации
• аккультурации
• реакции

Установите соответствие между понятиями и их определениями

• инкультурация
• освоение личностью ценностей и норм через социальное взаимодействие
• социализация
• целенаправленное воздействие воспитателя на воспитуемого, ориентированное на формирование у него желаемых черт
• воспитание
• процесс становления личности, в ходе которого формируются наиболее общие ее черты, проявляющиеся в социально-организационной деятельности, регулируемый ролевой структурой общества; усвоение культуры (норм, ценностей, идей, правил, поведения и стереотипов понимания сообщества)
• интернализация
• освоение индивидом тех или иных элементов культуры, восприятие и усвоение культурных норм

Социология определяет поведение, связанное с совершением тех или иных правонарушений, как

• моральное
• девиантное
• аморальное
• деликвентное

_______________, или межиндивидуальная коммуникация — это духовное взаимодействие и взаимопонимание индивидов, которое служит основой общества

Укажите параметры, которые определяют лингвистическую компетентность

• социальный опыт
• встречаемость
• приемлемость
• грамматическая правильность
• реализуемость
• эффективность

В 1960-е гг. концепцию «одномерного человека» разработал американский социолог

• Р.Линтон
• П.Сорокин
• Э.Фромм
• Д.Рисмен

Установите соответствие между направлениями исследований человеческой агрессивности и способами ее объяснения

• интеракционизм
• агрессивность человека есть результат «когнитивного диссонанса», т.е. несоответствия в познавательной сфере субъекта
• этологические теории насилия
• агрессивность человека есть результат фрустрации отчужденной личности и вызывается социальными причинами
• фрейдизм, неофрейдизм и экзистенциализм
• основные причины агрессивности выводятся из признания человека общественным животным, а общества — носителем и воспроизводителем в своем устройстве инстинктов животного мира
• когнитивизм
• причина агрессивности людей в «конфликте интересов», несовместимости целей

Согласно М.Мида и Ч.Х.Кули, механическое повторение наблюдаемых действий — это такая стадия социализации как процесса освоения ролей, как

• групповое членство
• формально-операциональная
• конкретно-операциональная
• игра
• имитация

Форма связи индивида и социума, ядро структуры характера, которое присуще большинству членов одной и той же культуры в отличие от индивидуального характера, который различен у людей той же самой культуры, — это социальный

• статус
• характер
• тип личности
• процесс

Закончите фразу Дж.Несбитта «Нас захлестывает поток информации, но мы испытываем голод в _________________».

Представителями биогенетического (этологического) объяснения насилия и агрессивности человека и общества являются

• К.Лоренц
• З.Фрейд
• О.Шпенглер
• К.Маркс

За основу социальной типизации личности М.Вебер берет

• формационную принадлежность
• классовую принадлежность
• степень рациональности социального действия
• социальный характер

Согласно Я.С.Выготскому, основной и самой общей деятельностью человека, в первую очередь отличающей его от животного, с психологической стороны является

• сигнификация
• реализуемость
• приемлемость
• контаминация

______________ личность — это индивид, который, усвоив многие ценности двух или более конфликтующих социокультурных систем, испытывает дискомфортные чувства и часто проявляет поведение, не вписывающееся в рамки какой-либо одной системы поведенческих правил

Третья фаза развития личности в общности, в рамках которой в групповой деятельности у индивида складываются черты, которых не было не только у него, но и, может быть, нет и у других членов группы, но которые отвечают необходимости и потребностям группового развития и собственной потребности индивида осуществить значимый «вклад» в жизнь группы, — это

• индивидуализация
• референтная группа
• адаптация
• интеграция

Основная знаковая система, позволяющая людям понимать друг друга в любых ситуациях социального взаимодействия, — это

• язык
• артефакт
• лингвистическая компетентность
• хабитус

С 1970-х годов ведущей доктриной технологического детерминизма становится концепция

• «Архаического общества»
• «Постиндустриального общества»
• «Индустриального общества»
• «Доиндустриального общества»

Возникновение массового общества на Западе относят ко второму десятилетию _________ в.

• XX
• XXI
• XVIII
• XIX

Укажите понятия, которыми оперируют социологи для описания социальной сути и социальных качеств человека

• индивидуальность
• личность
• человек
• социальный субъект

Установите соответствие между понятиями и их определениями

• язык (в культуре повседневности)
• социологическое направление в лингвистике, связанное с интересом к функционированию живого разговорного языка, его социальной и территориальной дифференциации
• ментальность, менталитет
• возникновение в коммуникативных актах, сопровождающих ситуации социального взаимодействия, речевых моделей, адекватных конкретным ситуациям
• лингвистическая компетентность
• общая духовная настроенность, относительно целостная совокупность мыслей, верований, навыков, особенностей духа, которая создает картину мира и скрепляет единство культурной традиции или какого-либо сообщества
• социолингвистика
• основная знаковая система, позволяющая людям понимать друг друга в любых ситуациях социального взаимодействия

Укажите важнейшие положения концепции Я.С.Выготского, характеризующие социальную роль языка

• знаки — неотъемлемый и важнейший элемент культуры, обеспечивающий ее сохранение и передачу от поколения к поколению
• индивид способен управлять знаками, а через них — своим сознанием и поведением
• знаки усваиваются без влияния других людей
• знаки усваиваются лишь под влиянием других людей
• знаки и способы управления возникали в группе людей в процессе социального взаимодействия
• знаки управляют индивидом, его сознанием и поведением

Культурно-деятельностное образование, суть которого выявляется лишь в процессе умозрения и внутреннего переживания играющего, — это

• игра
• хабитус
• фанатизм
• насилие

Установите соответствие между типами игры, выделенными Р.Каюйей, и их существенными признаками

• игра-mimicry
• главенствует риск
• игра-агон
• на карту ставится сама жизнь игрока — она отдается на волю случая, стихии
• игра-ilinx
• играют соперники, цель игры — победа
• игра-alea
• играющий — актер, его принцип игры — жизнеподобие, подражание реальности

Интеллектуально-гуманистическая перестройка всей жизнедеятельности человека на основе все более полного использования информации как ресурса развития с помощью средств информатики (информационных технологий) в целях создания информационного общества — это

• технологизация
• гуманизация
• капитализация
• информатизация

Личность, черты которой лучше всего выражают сущность данной культуры, это как бы идеал личности данной культуры — это

• маргинальная личность
• личность
• нормативная личность
• модальная личность

Отрыв от людей продуктов их взаимодействия и превращение этих продуктов в силу, стоящую над ними и управляющую их повседневным поведением и деятельностью, в истории философии и культуры получили название «отчуждение _________»

• человека
• власти
• культуры
• труда

________________ — это целенаправленное воздействие воспитателя на воспитуемого, ориентированное на формирование у него желаемых черт

Характеристика индивида — потребность казаться и оставаться в максимальной степени представленным значимыми для него качествами в жизнедеятельности других людей, осуществлять своею деятельностью посредством преобразования их смысловой сферы — это

• способность быть личностью
• социальный характер
• социальный тип личности
• потребность быть личностью

Установите соответствие между стадиями возникновения и укрепления идентичности и их содержанием

• возникновение эмпатии
• реализуется в качестве личностной идентичности
• становление ситуационной идентичности на основе эмпатии
• возникновение связи со смысловым ядром личности, с ее убеждениями и даже глубинными установками
• осознание ситуационной идентичности и формирование надситуационного самоотождествдения
• возникновение чувства «своего», устойчивого доверия, чувства восхищения красотой или героизмом поступка и на этой основе появление ощущения «слитности» с героем и т.д.
• принятие осознанной устойчивой идентичности
• активизация способности к сочувственному уподоблению кому-либо или чему-либо

_______________ — это усвоение норм чужой для человека культуры, перенесение норм культуры одного общества в другое, являющееся в данном случае «принимающей стороной»; «врастание» личности в другую культуру

Установите соответствие между историческими этапами эволюции труда в социокультурном плане и содержанием труда

• феодальное общество
• труд — нормальное состояние человека, праздность — тяжкий грех; все должны заниматься своими трудами, чтобы быть угодными богу
• античный период доиндустриального общества
• труд, работа — источник личной идентичности; труд носит технологически насыщенный характер и воспринимается как источник обязательной деятельности, регулятор и организатор личного поведения
• индустриальное общество
• содержание труду характеризуется низким технологическим уровнем и отношением к нему как к тяжелому и нечистому занятию, унижающему человека и составляющему удел рабов и слуг
• христианство
• физический труд приличествует низшим сословиям, а высшие сословия должны исполнять государственные, политические и другие обязанности