Современные проблемы детской психологии. Часть 1

____________ креативность — способность создавать новые оригинальные образы

• Сенсорная
• Вербальная
• Образная
• Творческая

__________ психология — отрасль психологической науки, изучающая закономерности этапов психического развития и формирования личности на протяжении периода детства

• Глубинная
• Детская
• Гуманистическая
• Возрастная

______________ адаптация связана с изменением индивидом мира «под себя»

• Постфигуративная
• Аллопластическая
• Амбивалентная
• Аутопластическая

___________ развитие ребенка — процесс формирования восприятия ребенка, связан с овладением эталонами и действиями восприятия, ориентировкой в пространстве и времени

• Сенсорное
• Психическое
• Мнемическое
• Творческое

____________ — исправление, преодоление недостатков в психическом развитии

• Индивидуальный генез развития ребенка
• Коррекция нарушений психического развития
• Психопрофилактика
• Амплификация психического развития

________________ — психологический механизм регулирования поведения старшего дошкольника, основанный на его внутренней детерминации мотивами

• Социальная адаптация
• Эмоциональное обуславливание
• Эмоциональная коррекция поведения
• Эмоциональное заражение

Эмоциональное _________________ является наиболее эффективным механизмом появления новой эмоции

• предвосхищение
• заражение
• опосредование
• обуславливание

Процесс __________ представляет собой сложную совокупность всех процессов, благодаря которым индивид усваивает определенную систему норм и ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве члена общества

• инкультурации
• интернализации
• социализации
• адаптации

____________ — познавательные процессы, лежащие в основе познавательной деятельности субъекта (ощущение, восприятие, память, мышление, воображение, внимание)

• Личностный рост
• Когнитивные процессы
• Социальные переживания
• Эмоциональное опосредование

_____________ — грань социализации, связанная с вхождением индивида в различные социальные группы, характеризует его социальную успешность

• Интернализация
• Конструирование социальности
• Социальная адаптация
• Индивидуальные формы социализации

_____________ — психологический механизм, позволяющий субъекту эмоционально оценить (предчувствовать) возможные последствия до осуществления им каких-либо действий

• Экспрессивный паттерн
• Эмоциональное обуславливание
• Эмоциональное предвосхищение
• Эмоциональное заражение

______________ — имеются характерные особенности психического развития, позволяющие говорить о ребенке как об одаренном

• Вербальная креативность
• «Маркеры» одаренности
• Образная креативность
• Амплификация психического развития

___________ коммуникация использует в качестве знаковой системы человеческую речь, естественный звуковой язык, т.е. систему фонетических знаков

• Вербальная
• Побудительная
• Ретиальная
• Констатирующая

__________ сторона общения заключается в организации взаимодействия между общающимися индивидами, т.е. в обмене не только знаниями, идеями, но и действиями

• Познавательная
• Интерактивная
• Перцептивная
• Коммуникативная

_________ ребенка — комплекс особенностей, характеризующих личностный статус ребенка. К ним относят агрессивность, тревожность, аутичность, вербализм, демонстративность, интеллектуализм, невротизированность

• Амплификация психического развития
• Интеллектуальная активность
• Индивидуальный генез развития
• Особые варианты личности

«Маркеры» __________ одаренности: опережающее возрастные нормы интеллектуальное развитие, выраженная познавательная мотивация, наличие мнемических способностей

• индивидуальной
• творческой
• интеллектуальной
• возрастной

______________ — способность подчинять свои непосредственные желания сознательно поставленным целям

• Мнемическое развитие
• Психопрофилактика
• Амплификация психического развития
• Произвольность эмоциональных процессов

____________ — процесс, связанный со складыванием способностей на основе потенциальных возможностей индивида

• Эмоциональная коррекция поведения
• Акцентуации личности
• Личностный рост
• Одаренность

__________ ребенка — состояние, характеризующееся следующим рядом критериев: адекватность эмоционального реагирования (соответствие характера реакций внешним раздражителям, значению жизненных событий); соответствующий возрасту уровень зрелости эмоционально-волевой сферы; адаптивность в микросоциальных отношениях, при сменах социальной ситуации; способность к саморегуляции, произвольной регуляции поведения в стрессовых или мобилизующих ситуациях

• Мнемическое развитие
• Психоэмоциональное здоровье
• Психическое здоровье
• Личностное развитие

Задержанное психическое развитие и ____________ — два крайних варианта, характеризующих состояние познавательного развития ребенка

• эмоциональное развитие
• личностный рост
• одаренность
• креативность

______________ — специфическая аномалия детского развития, выраженная в отставании процесса формирования тех или иных психических функций; по ряду признаков дифференцируется от педагогической запущенности и умственной отсталости

• Произвольность эмоциональных процессов
• Эмоциональное обуславливание
• Задержка психического развития
• Алекситимия

____________ активность — способность выхода за пределы заданной ситуации, придает дополнительный тонус деятельности, может приводить к порождению самостоятельной цели творчества

• Эмоциональная
• Личностная
• Познавательная
• Интеллектуальная

______________ адаптация связана с изменением себя «под мир»

• Аутопластическая
• Амбивалентная
• Постфигуративная
• Аллопластическая

_____________ — система психологических мероприятий с целенаправленным воздействием на предотвращение психических нарушений и отклонений, а также сохранение «психического здоровья» детей

• Интернализация
• Психопрофилактика
• Инкультурация
• Алекситимия

_____________ культура — тип культуры, при котором соответствующее общество живет традициями: прожитое предыдущими поколениями является схемами для потомков

• Индивидуальная
• Амбивалентная
• Постфигуративная
• Конфигуративная

_____________ социализации — значимые для индивида на том или ином возрастном периоде социальные группы, как носители социального опыта и области социального взаимодействия

• Агенты
• Институты
• Индивидуальные формы
• Индивидуальный стиль

___________ — область психологической науки, направленная на разработку и использование методов выявления и измерения индивидуальных особенностей и психологических качеств человека

• Психопрофилактика
• Педология
• Психодиагностика
• Психотерапия

Эмоциональное ____________ — механизм появления новой эмоции, связанный с формированием эмоционального отношения к нейтральному предмету через его ассоциирование с эмоционально значимым

• заражение
• опосредование
• предвосхищение
• обуславливание

___________ креативность — способность создавать оригинальные высказывания

• Образная
• Творческая
• Сенсорная
• Вербальная

При ____________ особо важна роль саморегуляции и самодетерминации социального взаимодействия индивида

• социализации
• интернализации
• акцентуации
• амплификации

______________ — 1) установленные, изученные возрастные критерии (нормативы) созревания и роста психики; 2) набор статистически определяемых количественных показателей, характеризующих некий «срез» психического развития в конкретный момент времени (возраст ребёнка)

• Психическое здоровье
• Норма психического развития
• Эмоциональное развитие
• Познавательное развитие ребенка

_____________ — выдающиеся способности, потенциальные возможности в достижении высоких результатов и уже продемонстрированные достижения в одной или более областях (интеллектуальные способности, специфические способности к обучению, творческое или продуктивное мышление, способности к изобразительному и исполнительскому искусству, психомоторные способности)

• Социализация
• Креативность
• Одаренность
• Алекситимия

Эмоциональное ____________ — механизм появления новой эмоции, предполагающий создание особой воображаемой эмоциональной связи между нейтральным и значимым объектом в идеальном плане

• предвосхищение
• заражение
• обуславливание
• опосредование

____________ — процесс формирования основных структур психики индивида в течение его детства

• Онтогенез
• Этногенез
• Фидогенез
• Энтогенез

_____________ развитие — процесс формирования основных компонентов эмоциональной сферы — когнитивного, экспрессивного, регуляционного

• Личностное
• Эмоциональное
• Познавательное
• Психическое

___________ психическое развитие — вариант отклоняющегося развития, характеризующийся стойкой не успеваемостью детей в условиях массового обучения вследствие полиморфной клинической симптоматики: незрелость сложных форм поведения, целенаправленной деятельности на фоне общей истощаемости, утомляемости, нарушенной работоспособности; при этом дети не имеют нарушений отдельных анализаторов

• Возрастное
• Задержанное
• Аллопластическое
• Эмоциональное

_________ развитие ребенка — развитие его творческих способностей, творческого воображения и мышления

• Психическое
• Мнемическое
• Творческое
• Сенсорное

__________ — зависимость восприятия от прошлого опыта и от содержания деятельности человека

• Ассоциация
• Идентификация
• Апперцепция
• Адаптация

______________ — способность порождать необычные идеи, отклоняться от традиционных схем мышления, быстро решать проблемные ситуации

• Одаренность
• Социализация
• Креативность
• Алекситимия

_____________ — потеря значимых для психического развития факторов, лишения, претерпеваемые ребенком из-за недостаточного удовлетворения основных психических потребностей

• Cоциализация
• Фрустрация
• Интериоризация
• Депривация

___________ психология — ряд психологических школ, придающих решающее значение в организации человеческого поведения бессознательным, расположенным в слоях психики мотивам (влечениям, желаниям)

• Глубинная
• Возрастная
• Детская
• Гуманистическая

Ведущее отличие ________ переживаний от натуральных — опосредованность социальных переживаний

• индивидуальных
• эмоциональных
• личностных
• социальных

_______________ — механизм появления новой эмоции, связанный с присваиванием сильной яркой эмоции от значимого субъекта

• Эмоциональное заражение
• Эмоциональное опосредование
• Эмоциональная идентификация
• Эмоциональное обуславливание

«Маркеры» __________ одаренности: наличие мнемических способностей, выраженная познавательная мотивация, высокая креативность

• возрастной
• интеллектуальной
• творческой
• индивидуальной

______________ — грань социализации, построение образа социального мира и себя в нем; связана с процессами социальной категоризации и самокатегоризации

• Конструирование социальности
• Инкультурация
• Интернализация
• Интериолизация

___________ психология — психологическое направление, признающее главным предметом исследования личность человека, рассматриваемую как уникальную целостную систему, стремящуюся к самоактуализации и постоянному личностному росту

• Глубинная
• Гуманистическая
• Возрастная
• Детская

____________ сторона общения означает процесс восприятия и познания друг друга партнерами по общению и установления на этой основе взаимопонимания

• Коммуникативная
• Перцептивная
• Познавательная
• Интерактивная

_____________ — активный, непрерывный, продолжающийся на протяжении всей жизни индивида процесс

• Адаптация
• Инкультурация
• Интернализация
• Социализация

___________ норма психического развития — состояние психических процессов данного ребенка; определяется границами возрастной нормы, но связана со специфическими особенностями психики конкретного ребенка на данном возрастном периоде

• Вербальная
• Индивидуальная
• Возрастная
• Интеллектуальная

_______________ эмоций (экспрессивной информации) — способность дифференцировать паттерны лицевой экспрессии с последующей идентификацией их значения в контексте определенного эмоционального состояния

• Когнитивная схема
• Активность
• Кодирование
• Декодирование