Современные российские и зарубежные концепции воспитания и образования (магистр, курс 1). Часть 1

Поэтапная технология обучения, которая предполагает на первом этапе предварительное, пробное изучение наиболее трудного учебного материала до его рассмотрения по логике программы — это

• «Школа самоопределения»
• методика опережающего обучения Лысенковой С.Н.
• «Русская школа»

Верны ли утверждения? А) Технология вероятностного образования А.М. Лобка по философской основе классифицируется как гуманистическая + религиозная В) Технология вероятностного образования А.М. Лобка по организационным формам классифицируется как альтернативная, индивидуальная + групповая Подберите правильный ответ

• А — да, В — нет
• А — нет, В — нет
• А — да, В — да
• А — нет, В — да

Факторы развития (потребности, направленность, Я-концепция) — это

• сфера эстетических и нравственных качеств личности (СЭН)
• самоуправляющие механизмы личности (СУМ)
• знания, умения, навыки (ЗУН)
• способы умственных действий (СУД)

Формирование внутренних структур психики человека посредством усвоения индивидом внешней социальной деятельности, присвоения жизненного опыта, становления психических функций и развития в целом — это

• гештальт
• Я-концепция
• ассоциативно-рефлекторная теория обучения
• интериоризация

Верны ли утверждения? А) Перспективно-опережающая технология Лысенковой С.Н. по ориентации на личностные структуры классифицируется как информационная В) Перспективно-опережающая технология Лысенковой С.Н. по характеру содержания классифицируется как светская с элементами религиозной культуры, общеобразовательная Подберите правильный ответ

• А — нет, В — нет
• А — нет, В — да
• А — да, В — нет
• А — да, В — да

Совокупность положений, которые основываются на идее о том, что с появлением на свет индивид осуществляет свою предзаданность, которая реализуется в онтогенезе в определенных культуросообразных формах мышления и деятельности — это

• задача школы жизни (по Ш.А. Амонашвили)
• процесс становления личности (по А.Н. Тубельскому)
• педагогика сотрудничества
• концепция Школы самоопределения

Процесс усвоения индивидом образцов поведения, психологических установок, социальных норм и ценностей, знаний, навыков, позволяющих ему успешно функционировать в обществе — это

• гуманизация
• социализация
• гуманизация образования
• принцип гуманизации

Верны ли утверждения? А) Технология авторской Школы самоопределения по ориентации на личностные структуры классифицируется как саморазвитие В) Технология авторской Школы самоопределения по характеру содержания классифицируется как обучающая + воспитательная, светская, общеобразовательная, гуманистическая, политехнологичная Подберите правильный ответ

• А — нет, В — да
• А — да, В — да
• А — да, В — нет
• А — нет, В — нет

Направление в педагогике, объединяющее педагогов с разными подходами к обучению и воспитанию, общей идеей для которых стало стремление к гуманизации образования и создание альтернативы официальной педагогике позднесоветского периода — это

• процесс становления личности (по А.Н. Тубельскому)
• педагогика сотрудничества
• задача школы жизни (по Ш.А. Амонашвили)
• концепция Школы самоопределения

Директор московского научно-педагогического объединения «Школа самоопределения» — это

• Лобок А.М.
• Амонашвили Ш.А.
• Иванов И.П.
• Тубельский А.Н.

Психолого-педагогическая теория обучения, в основе которой – создание и возникновение в сознании обучающихся ассоциаций, а также учет закономерностей условно-рефлекторной деятельности головного мозга человека — это

• гештальт
• ассоциативно-рефлекторная теория обучения
• интериоризация
• Я-концепция

Этапы проведения занятия (провокация ребенка на высказывание, школа образа, введение стиха, письмо сразу фразами и сразу свое) — это

• основные шаги технологии А.М. Лобка
• критерии эффективности вероятностного образования (по А.М. Лобку)
• вероятностный подход к учебному процессу

Превращение школьных занятий в «уроки счастья жизни», познания, общения, взросления, опираясь на всю полноту детской жизни, придание ей культурных форм саморазвития — это

• задача школы жизни (по Ш.А. Амонашвили)
• педагогика сотрудничества
• процесс становления личности (по А.Н. Тубельскому)
• концепция Школы самоопределения

Педагогическая модель, главная цель обучения и воспитания которой — развитие религиозных чувств и нравственных основ человека, — это

• бихевиоральная поведенческая парадигма
• гуманистическая парадигма
• теологическая парадигма
• традиционалистическая, или «знаниевая», парадигма

Мыслительное действие, выявляющее отношение и связи частных и общих свойств усваиваемого материала — это

• синтез
• обобщение
• классификация
• анализ

Автор системы воспитания и обучения «Школа жизни» — это

• Амонашвили Ш.А.
• Лобок А.М.
• Иванов И.П.
• Тубельский А.Н.

Верны ли утверждения? А) Технология вероятностного образования А.М. Лобка по основному фактору развития классифицируется как психогенная + социогенная В) Технология вероятностного образования А.М. Лобка по концепции усвоения классифицируется как гештальт + ассоциативно-рефлекторная Подберите правильный ответ

• А — да, В — нет
• А — нет, В — да
• А — нет, В — нет
• А — да, В — да

Автор методики опережающего обучения — это

• Лысенкова С.Н.
• Амонашвили Ш.А.
• Лобок А.М.
• Иванов И.П.

Процедура реального или мысленного расчленения предмета, явления или процесса, а также их взаимоотношений на составные части, элементы, свойства, функции и подсистемы — это

• обобщение
• синтез
• классификация
• анализ

Развертывание предзаданности в сочетании с процессом поиска, узнавания, формирования образа «Я» — это

• процесс становления личности (по А.Н. Тубельскому)
• педагогика сотрудничества
• задача школы жизни (по Ш.А. Амонашвили)
• концепция Школы самоопределения

Автор технологии вероятностного образования — это

• Амонашвили Ш.А.
• Тубельский А.Н.
• Иванов И.П.
• Лобок А.М.

Идея приоритета человеческих ценностей над технократическими, производственными, экономическими, административными — это

• гуманизация образования
• социализация
• гуманизация
• принцип гуманизации

Верны ли утверждения? А) Российская программа развития образования должна содержать механизмы, гарантирующие единство федерального образовательного пространства В) Российская программа развития образования должна содержать механизмы, гарантирующие открытое восприятие и понимание всей палитры мирового культурно-исторического и образовательного опыта Подберите правильный ответ

• А — нет, В — да
• А — да, В — да
• А — нет, В — нет
• А — да, В — нет

Относительно устойчивая, осознаваемая, переживаемая как неповторимая система представлений индивида о самом себе, на основе которой он строит взаимодействие с другими людьми и относится к себе — это

• Я-концепция
• ассоциативно-рефлекторная теория обучения
• гештальт
• интериоризация

Верны ли утверждения? А) Перспективно-опережающая технология Лысенковой С.Н. по основному фактору развития классифицируется как социогенная с допущениями биогенного и психогенного факторов В) Перспективно-опережающая технология Лысенковой С.Н. по концепции усвоения классифицируется как ассоциативно-рефлекторная с элементами поэтапной интериоризации Подберите правильный ответ

• А — нет, В — нет
• А — да, В — нет
• А — да, В — да
• А — нет, В — да

Образовательная технология, целью которой является формирование личной позиции ребенка в культуре — это

• «Коллективное творческое дело» Иванова И.П.
• технология вероятностного образования А.М. Лобка
• «Школа жизни» Амонашвили Ш.А.

Верны ли утверждения? А) Технология авторской Школы самоопределения по организационным формам классифицируется как классно-урочная + альтернативная, академическая + клубная, индивидуальная + групповая В) Гуманно-личностная технология Ш.А. Амонашвили по подходу к ребенку классифицируется как личностно-ориентированная + сотрудничество Подберите правильный ответ

• А — да, В — да
• А — нет, В — нет
• А — нет, В — да
• А — да, В — нет

Верны ли утверждения? А) Гуманно-личностная технология Ш.А. Амонашвили по типу управления классифицируется как система малых групп В) Гуманно-личностная технология Ш.А. Амонашвили по организационным формам классифицируется как альтернативная, индивидуальная + групповая Подберите правильный ответ

• А — нет, В — нет
• А — да, В — нет
• А — да, В — да
• А — нет, В — да

Совокупность следующих условий — способность радоваться успехам других, готовность прийти на помощь, отмена балльных оценок, невозможность сравнения детей друг с другом, соучастие учеников в построении урока, — это

• нравственная основа школы жизни (по Ш.А. Амонашвили)
• направленность личности
• центр образовательного пространства (по А.М. Лобку)

Объем сведений, информации, имеющихся в памяти, и элементарных умений и навыков по их воспроизведению — это

• сфера эстетических и нравственных качеств личности (СЭН)
• знания, умения, навыки (ЗУН)
• способы умственных действий (СУД)
• самоуправляющие механизмы личности (СУМ)

Верны ли утверждения? А) Технология воспитания общественного творчества И.П. Иванова по характеру содержания классифицируется как обучающе-воспитательная, светская, гуманитарная + технократическая, общеобразовательная + профессиональная В) Технология воспитания общественного творчества И.П. Иванова по ориентации на личностные структуры классифицируется как эвристическая Подберите правильный ответ

• А — нет, В — нет
• А — да, В — да
• А — нет, В — да
• А — да, В — нет

Верны ли утверждения? А) Гуманно-личностная технология Ш.А. Амонашвили по подходу к ребенку классифицируется как гуманно-личностная, педагогика сотрудничества В) Гуманно-личностная технология Ш.А. Амонашвили по преобладающему методу классифицируется как объяснительно-иллюстративная, игровая с элементами проблемности, творчества Подберите правильный ответ

• А — да, В — нет
• А — нет, В — нет
• А — нет, В — да
• А — да, В — да

Качественное оценивание деятельности ребенка предложил

• Тубельский А.Н.
• Лобок А.М.
• Амонашвили Ш.А.
• Иванов И.П.

Выводы, которые рождаются на глазах учеников в процессе объяснения учебного материала и оформляются в виде таблиц, карточек, наборного полотна, чертежа, рисунка — это

• погружения (в Школе самоопределения)
• опорные схемы, или опоры (по С.Н. Лысенковой)
• комментируемое управление (по С.Н. Лысенковой)
• основная задача модели «Русская школа»

Урок-событие, урок-акт культуры, урок-текст культуры, проходящий в атмосфере смехового, каламбуристического обыгрывания ситуаций и с восприятием ошибок как нормы — это

• направленность личности
• центр образовательного пространства (по А.М. Лобку)
• нравственная основа школы жизни (по Ш.А. Амонашвили)

Совокупность устойчивых и относительно независимых от ситуаций мотивов, ориентирующих действия (деятельность) и поступки (поведение) — это

• центр образовательного пространства (по А.М. Лобку)
• направленность личности
• нравственная основа школы жизни (по Ш.А. Амонашвили)

Система воспитания и обучения, которая строится на началах гуманности и веры в ребенка, на основе творчества и сотрудничества педагогов с детьми — это

• «Коллективное творческое дело» Иванова И.П.
• «Школа жизни» Амонашвили Ш.А.
• технология вероятностного образования А.М. Лобка

Стремление человека к возможно более полному выявлению и развитию своих личностных возможностей — это

• идентификация
• направленность личности
• самоактуализация

Социологическая концепция, предметом которой являются место и функции малых групп в системе социального организма, их специфика как элементов социальной структуры — это

• теория группового поведения
• педоцентризм
• теория малых групп
• групповая динамика

Верны ли утверждения? А) Гуманно-личностная технология Ш.А. Амонашвили по основному фактору развития классифицируется как социогенная + биогенная В) Гуманно-личностная технология Ш.А. Амонашвили по концепции усвоения классифицируется как ассоциативно-рефлекторная Подберите правильный ответ

• А — да, В — да
• А — да, В — нет
• А — нет, В — да
• А — нет, В — нет

Творческие книжки школьника, в которых отмечаются все самостоятельные работы, выполненные сверх учебной программы, разработал

• Лобок А.М.
• Амонашвили Ш.А.
• Тубельский А.Н.
• Иванов И.П.

Операции мышления (анализ, синтез, обобщение, классификация и др.) — это

• знания, умения, навыки (ЗУН)
• способы умственных действий (СУД)
• сфера эстетических и нравственных качеств личности (СЭН)
• самоуправляющие механизмы личности (СУМ)

Система обучения, при которой всю неделю или несколько дней подряд изучается один и тот же предмет, причем тема, виды работ, критерии оценки продвижения и форма зачета вырабатываются детьми вместе с учителем — это

• опорные схемы, или опоры (по С.Н. Лысенковой)
• погружения (в Школе самоопределения)
• основная задача модели «Русская школа»
• комментируемое управление (по С.Н. Лысенковой)

Включение учащихся в этнокультурную традицию как ее носителей и продолжателей – это составляющая модели

• «Школа самоопределения»
• «Русская школа»
• «Школа жизни»

Показатели глубины вовлеченности участников в образовательный процесс, уровень продуктивности образования, уровень субъектной самоактуализации участников образовательного процесса — это

• критерии эффективности вероятностного образования (по А.М. Лобку)
• основные шаги технологии А.М. Лобка
• вероятностный подход к учебному процессу

«Школу образа» предложил

• Лысенкова С.Н.
• Лобок А.М.
• Иванов И.П.
• Тубельский А.Н.

Педагогический прием, который заключается в том, что деятельностью класса на уроке руководит не только учитель, но и ученики, которые при выполнении заданий мыслят вслух и тем самым ведут за собой остальных, задавая уроку общий темп — это

• опорные схемы, или опоры (по С.Н. Лысенковой)
• погружения (в Школе самоопределения)
• комментируемое управление (по С.Н. Лысенковой)
• основная задача модели «Русская школа»

Верны ли утверждения? А) Гуманно-личностная технология Ш.А. Амонашвили по уровню применения классифицируется как общепедагогическая В) Гуманно-личностная технология Ш.А. Амонашвили по философской основе классифицируется как гуманистическая + религиозная Подберите правильный ответ

• А — да, В — да
• А — нет, В — нет
• А — нет, В — да
• А — да, В — нет

Система мер, направленных на приоритетное развитие общекультурных компонентов в содержании образования и технологии обучения, ориентированных на совершенствование личности; пересмотр обществом и педагогикой своего отношения к детям с проблемами, с отклонениями в развитии; отказ от самой установки на «дефектность» этих детей и замена дефектологии коррекционной и реабилитационной педагогикой — это

• социализация
• гуманизация образования
• гуманизация
• принцип гуманизации

Осмысленный порядок вещей, явлений, разделение их на разновидности согласно каким-либо важным признакам — это

• обобщение
• синтез
• классификация
• анализ