Специфика и условия развития детей в дошкольном и школьном возрасте. Часть 1

Умение становиться на позицию другого называется

• альтруизмом
• эмпатией
• эгоизмом
• децентрацией

Речь, обращенная к самому себе, регулирующая и контролирующая практическую деятельность ребенка, называется

• децентрической
• словотворческой
• альтруистической
• эгоцентрической

Способность к воспроизведению прошлого опыта называется

• мышлением
• памятью
• ощущением
• восприятием

“Мыслить для ребенка раннего возраста — значит разбираться в данных аффективно окрашенных связях и предпринимать своеобразные, соответствующие этой внешней воспринимаемой ситуации действия”, – писал

• Л.И.Божович
• Л.С.Выготский
• П.Я.Гальперин
• Ж.Пиаже

Способность ребенка подчинить одно свое желание другому и на этой основе сделать выбор – это

• аффективная реакция
• готовность к обучению
• принятие решения
• соподчинение мотивов

Ориентировка ребенка в окружающем, запас его знаний, усвоенных им в системе, любознательность, сенсорное развитие, развитие образных представлений, развитие речи и мышления входят в содержание понятия «________»

• мотивационная готовность
• интеллектуальная готовность к школе
• физическая готовность
• специальная готовность

Рефлексы, появляющиеся к концу первого месяца жизни и возникающие при сочетании первоначально незначимого условного раздражителя с раздражителем, вызывающим _______________________ рефлекс, называются условными рефлексами новорожденного

Важная ступень человеческого познания, позволяющая получать знание о таких объектах, свойствах и отношениях реального мира, которые не могут быть непосредственно восприняты на _______________________ступени познания, называется мышлением

Морфологическое и функциональное состояние организма ребенка определяет его

• субъективную готовность к школе
• объективную готовность к школе
• ведущую деятельность школьника
• внутреннюю позицию школьника

Установите соответствие между компонентами учебной деятельности и их содержанием (по Д.Б.Эльконину)

• оценка
• система заданий, при выполнении которых ребенок осваивает наиболее общие способы действия
• учебно-познавательные мотивы
• конкретные действия, которые входят в состав способа действий при решении частных задач
• контроль
• первоначально учебную работу контролирует учитель, но постепенно дети начинают контролировать ее сами, обучаясь этому отчасти стихийно, отчасти под руководством преподавателя
• учебные операции
• интерес к содержательной стороне учебной деятельности, к тому, что изучается, и интерес к процессу деятельности — как, какими способами достигаются результаты, решаются учебные задачи
• учебная задача
• ребенок, контролируя свою работу, должен научиться адекватно ее оценивать; при этом также недостаточно общей оценки — насколько правильно и качественно выполнено задание; нужна оценка своих действий — освоен способ решения задач или нет, какие операции еще не отработаны

Побочные по отношению к учебной деятельности мотивы, позволяющие утвердиться в другой области — в занятиях спортом, музыкой, рисованием, в заботах о младших членах семьи и т.д., называются __________ мотивацией

• достижения успеха
• избегания неудачи
• компенсаторной
• престижной

Контроль за процессом своей деятельности и есть, собственно, произвольное ___ ученика

Комплекс оживления, включающий истинно человеческую особенность -____________, — знаменует собой появление первой социальной потребности — потребности в общении

Установите соответствие между видами действий младенца их спецификой

• функциональные действия
• простое перемещение предмета, движение им, извлечение из него звуков
• соотносимые действия
• ребенок может манипулировать с двумя объектами одновременно, отдаляя их от себя и соотнося их между собой: ребенок отводит объект от себя, приближая его к другому объекту, чтобы положить, поставить или нанизать на него
• результативные действия
• более совершенные действия нанизывания, открывания, вкладывания, но если раньше ребенок выполнял действие одним показанным ему способом и на одних и тех же предметах, то теперь он пытается воспроизвести действие на всех возможных объектах

Термин, обозначающий начальные периоды онтогенеза (от рождения до подросткового возраста), называется «__________»

• юность
• молодость
• детство
• отрочество

Установите соответствие между решением простейших задач и возрастом младенца

• ребенок может найти предмет, полностью закрытый платком
• 2-4 месяца
• ребенок находит предмет, частично закрытый платком
• 4-6 месяцев
• ребенок прослеживает взглядом движущийся предмет, который помещается за экраном, может научиться прослеживать предмет с одного места до другого
• 6-12 месяцев

Осознание детьми своих действий, точнее, результатов и способов своего анализа условий задачи называется

• рефлексией
• экстериоризацией
• интериоризацией
• саморегуляцией

Относительно постоянные, наследственно закрепленные реакции организма на определенные воздействия внешнего мира, осуществляемые с помощью нервной системы называются, – это

• безусловные рефлексы
• условные рефлексы
• пороги восприятия
• двигательные единицы

Установите соответствие между возрастом ребенка и особенностями его самосознания

• 5-6 лет
• слушает мнения других людей; оценивает себя на основе оценок старших; стремится действовать в соответствии со своим полом
• 3 года
• отделяет себя от взрослого; о себе, о своих качествах еще не знает
• 4 года
• оценка становится мерой норм поведения; оценивает на основе принятых норм поведения; лучше оценивает других, чем себя

К трем годам _________________словарь ребенка достигает 1000-1500 слов

По Д.Б.Эльконину, действия ребенка раннего возраста, которые он начинает воспринимать как свои и сопровождает своим именем или местоимением «Я», называются

• круговыми
• личными
• функциональными
• общественными

Психологическая готовность к обучению – это _________________психических характеристик субъекта, обеспечивающее успешное начало обучения в школе

Установите соответствие между тремя неблагоприятными вариантами развития 6-7-летних детей, описанных А.Л.Венгером, и их содержанием

• уход от реальности
• ребенок ведет себя несколько нарочито, манерно, его театрализованное поведение, утрированные эмоциональные реакции служат средством достижения главной цели — обратить на себя внимание, получить одобрение
• тревожность
• при нарастании тревожности и связанной с ней низкой самооценки снижаются учебные достижения, закрепляется неуспех, что приводит к ряду других особенностей — желанию бездумно следовать указаниям взрослого, действовать только по образцам и шаблонам, боязни проявить инициативу, формальному усвоению знаний и способов действий
• негативистическая демонстративность
• эти дети опасаются вызвать неодобрение своим поведением, стремятся к выполнению требований взрослых, пассивны, незаметны, что затрудняет и так недостаточные контакты, эти особенности обычно сочетаются с инфантильностью, отсутствием самоконтроля

Установите соответствие между понятиями и их определениями

• интеллектуальная готовность
• способность занять социально одобряемую и продуктивную позицию в общении с педагогом и одноклассниками
• мотивационная готовность
• сформированность внутренней позиции школьника, стремление учиться, позитивное отношение к учебе, сверстникам, самому себе
• социальная готовность
• сформированность важнейших познавательных процессов и навыков, позволяющих первокласснику успешно осуществлять учебную деятельность

Неспособность ребенка, сосредоточиваясь на собственных интересах, изменять исходную познавательную позицию по отношению к некоторому объекту, мнению или представлению даже перед лицом противоречащей его опыту информации, называется

• децентрацией
• произвольностью
• альтруизмом
• эгоцентризмом

Один из признаков интеллектуальной неготовности ребенка к школе и проявляющийся на фоне недостаточного развития восприятия и мышления называется

• вербализмом
• аутизмом
• астенией
• децентрацией

Яркие эмоциональные реакции, сопровождаемые криком, плачем, битьем ногами или руками и возникающие в ситуации ______________________, называются аффективными вспышками ребенка раннего возраста

Согласно Э.Эриксону, формирование чувства______________________________ является центральным новообразованием младшего школьного возраста

Одно из проявлений личностной неготовности ребенка к школе, проявляющейся в «выпадении» его из процесса обучения, «витании в облаках», называется

• аутизмом
• тревожностью
• уходом от реальности
• демонстративностью

По В.Штерну, в 1,5 года ребенок активно использует примерно ________ слов

• 1000-1100
• 2500-3000
• 100
• 1600- 2000

Мышление, осуществляемое при помощи внешних ориентировочных действий, – это _________________ мышление

• логическое
• наглядно-действенное
• образно-схематическое
• наглядно-образное

По Д.Б.Эльконину, ведущей деятельностью в младенческом периоде развития является

• ролевая игра
• учебная деятельность
• предметно-манипулятивная деятельность
• непосредственное эмоциональное общение

Одно из проявлений личностной неготовности ребенка к школе, проявляющейся в повышенной потребности в успехе и внимании к себе окружающих, называется

• аутизмом
• эмпатией
• аффилиацией
• демонстративностью

___________________ обучение предполагает совместное “открытие” и формулирование детьми и учителем общего способа решения целого класса задач

Установите соответствие между возрастом детей и характеристиками игровых действий в сюжетно-ролевой игре

• 5-6 лет
• отображение в игровых действиях отношений между людьми (подчинение, сотрудничество); техника игровых действий условна
• 3-4 года
• отдельные игровые действия, носящие условный характер
• 6-7 лет
• переход к ролевым действиям, отображающим социальные функции людей

Деятельность ребенка раннего возраста, проявляющаяся в том, что он не играет, а манипулирует предметами, в том числе игрушками, сосредоточиваясь на самих _____________________с ними, называется предметно-манипулятивной деятельностью

Признак кризиса 3-х лет, проявляющийся в систематических конфликтах ребенка со взрослыми в течение относительно длительного периода времени, называется

• протестом-бунтом
• упрямством
• своеволием
• негативизмом

Развитие игры на протяжении дошкольного возраста происходит в направлении от игры предметной, воссоздающей действия взрослых, к игре ролевой, воссоздающей отношения между людьми, показывают исследования

• Д.Б.Эльконина
• С.Л.Рубинштейна
• В.А.Сухомлинского
• А.С.Макаренко

Установите соответствие между симптомами криза 3-х лет и их характеристиками

• обесценивание личности близких
• ребенок требует постоянного внимания к себе, причем все должны удовлетворять любые его желания, противном случае — истерии и слезы
• бунт против окружающих
• постоянные ссоры с людьми, агрессивное поведение по отношению к ним
• деспотичное подавление окружающих
• ребенок называет бранными словами, которых раньше не употреблял, родных, резко меняет свое отношение к игрушкам: замахивается на них, отказывается играть с ними

Восстановление в памяти образа, когда перед ребенком нет сходного объекта, называется

• воспроизведением
• запоминанием
• сохранением
• узнаванием

Желание хорошо, правильно выполнить задание, получить нужный результат является характеристикой мотивации

• избегания неудачи
• достижения успеха
• престижной
• компенсаторной

Период с момента осознания себя членом человеческого общества (примерно с 2-3 лет) до момента систематического обучения (6-7 лет); этап психического развития, когда ребенок впервые выходит за пределы своего семейного мира и устанавливает отношения с миром взрослых людей, — это

• новорожденность
• дошкольный возраст
• младенческий возраст
• ранний возраст

Умение общаться со взрослыми и со сверстниками, войти в детское сообщество, действовать совместно с другими является содержанием понятия «________»

• мотивационная готовность
• социальная готовность к школе
• специальная готовность
• интеллектуальная готовность

Мотивация, побуждающая ученика учиться лучше одноклассников, выделиться среди них, быть первым, называется мотивацией

• достижения успеха
• престижной
• избегания неудачи
• компенсаторной

Предметно-манипулятивная деятельность является ведущей в

• раннем возрасте
• младенческом возрасте
• дошкольном возрасте
• периоде новорожденности

Совокупность слов, понимаемых ребенком, называется ____________ словарем

• пассивным
• независимым
• активным
• предметным

Самым важным личностным механизмом, формирующимся в дошкольном возрасте, считается _______________________ мотивов

Особенность личности, связанная с повышенной потребностью в успехе и внимании к себе окружающих, называется

• эмпатией
• демонстративностью
• аффилиацией
• тревожностью

Признак кризиса 3-х лет, проявляющийся в гипертрофированном стремлении ребенка к самостоятельности действий и решений, называется

• своеволием
• негативизмом
• упрямством
• строптивостью

Одна из задач учителя в начальных классах – научить детей использовать такие мнемонические приемы, как

• деление текста на смысловые части (обычно придумывание к ним заголовков, составление плана)
• выделение смысловых опорных пунктов или слов, возвращение к уже прочитанным частям текста для уточнения их содержания
• мысленное припоминание прочитанной части и воспроизведение вслух и про себя всего материала
• переписывание известного, изученного текста