Теория и методика обучения физической культуре. Часть 1

К дидактическим принципам относится следующее:1) содержание обучения должно быть научным, доступным, тесно связанным с социальной практикой общества, систематичным и последовательным; 2) на уроках должны быть обеспечены активность и сознательность усвоения школьниками учебного материла; 3) в преподавании следует оптимально сочетать словесные, наглядные и практические, репродуктивные и поисковые методы; 4) обучение должно обеспечить прочность усвоения изучаемого, единство обучения, воспитания и развития школьников

• только 1, 2, 3
• 1, 2, 3, 4
• только 3, 4
• только 2, 4

Наиболее развитая ступень групповой формы организации —

• круговая тренировка
• формы организации деятельности
• физическая нагрузка
• содержание урока

Реализуя принцип сознательности и активности, учитель добивается, чтобы учащиеся: 1) осознанно выполняли операции и действия, которые в совокупности и взаимосвязи составляют деятельность учения; 2) ориентировались в цели, задачах, содержании каждого учебного задания и условиях его выполнения; 3) направляли волевые и физические усилия для решения задач; 4) могли оказывать взаимопомощь в выполнении учебных заданий на уроках друг другу и вне уроков при выполнении домашних заданий или в процессе самостоятельных заданий по физической культуре

• 1, 2, 3, 4
• только 1, 3
• только 2
• только 1, 3, 4

Выполнение учащимися всего класса одинакового для всех задания под руководством учителя называется ___________ формой организации

• фронтальной
• групповой
• индивидуальной
• обычной

Совокупность сущностных сторон процесса обучения – это

• структура урока физической культуры
• круговая тренировка
• формы организации деятельности
• содержание урока

Основное назначение общих принципов системы физического воспитания сводится к: 1) созданию наиболее благоприятных условий и возможностей для достижения цели и решения задач физического воспитания; 2) обозначению общей направленности процесса физического воспитания; 3) определению основных путей, гарантирующих достижение положительных результатов физического воспитания

• только 1
• 1, 2, 3
• только 1, 2
• только 2, 3

Для стимуляции осознанного учащимися контроля, оценки, анализа учебной деятельности педагоги применяют интересные приемы: 1) отказ от предварительного показа при разучивании двигательного действия на первом и втором этапах обучения; 2) применение специальных сигналов зрительного или акустического характера, способствующих предоставлению учащегося; 3) воспитание умения самостоятельно подбирать физические упражнения для решения конкретных задач, самооценки и взаимооценки качества выполненного, определение ошибок, допущенных занимающимися при выполнении упражнений

• 1, 2, 3
• только 2, 1
• только 1, 3
• только 2, 3

К принципам управления деятельностью школьников относятся принципы: 1) сочетания прямых и параллельных педагогических действий; 2) доступности и посильности; 3) учета возрастных и индивидуальных особенностей; 4) прочности и действенности результатов образования, воспитания и развития

• только 2, 3, 4
• только 1, 3
• 1, 2, 3, 4
• только 2

Разработка и реализация дидактической системы, которая обеспечивает достижение целей данной дисциплины на практике, – это

• педагогическая технология
• цикл технологии
• методика учебного предмета
• технология учебного процесса по предмету «Физическая культура»

Принцип _____________ предусматривает целенаправленное повышение требований к двигательной активности в процессе адаптации индивида к физической нагрузке

• прочности и прогрессирования
• непрерывности
• доступности и индивидуализации
• прогрессирования воздействий

К принципам организации педагогического процесса относятся: 1) принцип ориентированности на формирование в единстве знаний и умений, сознания и поведения; 2) принцип обучения и воспитания детей в коллективе; 3) принцип преемственности, последовательности и систематичности; 4) принцип наглядности; 5) принцип эстетизации всей детской жизни, прежде всего обучения и воспитания

• только 4, 5
• только 2, 3, 4
• 1, 2, 3, 4, 5
• только 1, 2, 3

Реализуя принцип систематичности и последовательности, учитель разрабатывает систему целей преподавания дисциплины: 1) цель предмета на учебный год, включая цели периодов учебного года; 2) цель раздела учебной программы; 3) цель каждого урока физической культуры

• только 2, 3
• только 1, 3
• только 1
• 1, 2, 3

______________ направлены на самостоятельную творческую деятельность учащихся с учетом задач урока. Они разрабатываются для каждого класса, урока, этапа обучения

• Упражнения-заявки
• Обучающие программы алгоритмического типа
• Контрольно-обучающие задания
• Учебные карточки-задания

Отношение времени, использованного непосредственно на двигательную деятельность учащихся, к общей продолжительности урока называется ____________ плотностью урока

• моторной
• специфической
• кумулятивной
• общей

_____________ вариант используется при двух-трехразовых занятиях в день и предусматривает выполнение тренировочной работы в фазе недовосстановления, чем обеспечиваются компенсаторные предпосылки для суммарного тренировочного эффекта. Его применение целесообразно, главным образом, при развитии выносливости

• Второй
• Третий
• Первый
• Четвертый

___________ вариант предполагает проведение последующего занятия в период полного восстановления организма занимающихся и обеспечивает поддержание определенного уровня физической работоспособности

• Четвертый
• Второй
• Первый
• Третий

В содержании методики учебного предмета предусмотрены: 1) значение предмета; 2) его место в системе школьного образования; 3) перечень задач обучения по данной дисциплине; 4) выработка методических средств и организационных форм

• только 4
• 1, 2, 3, 4
• только 3, 4
• только 1, 2, 3

Суть _______________ заключается в том, что занимающимся предлагается упражнение, для успешного выполнения которого необходимо проявить смекалку, определенную сноровку с целью реализации своих двигательных возможностей

• учебных карточек-заданий
• упражнений-заявок
• контрольно-обучающих заданий
• обучающих программ алгоритмического типа

Создание и реализация условий, которые побуждают учащихся к активной познавательной деятельности, усвоению содержания образования, – это _____________ компонент

• стимуляционно-мотивационный
• операционно-деятельностный
• селективный
• оценочно-аналитический

К принципам управления деятельностью школьников относятся принципы: 1) сочетания педагогического управления с развитием инициативы и самостоятельности учащихся; 2) сознательности и активности учащихся в целостном педагогическом процессе; 3) опоры на положительное в человеке, на сильные стороны его личности; 4) согласованности требований школы, семьи и общественности

• только 2, 3, 4
• только 1, 2, 3
• только 1
• 1, 2, 3, 4

Принцип ___________ определяет структурную упорядоченность учебно-воспитательного процесса

• прочности и прогрессирования
• цикличности
• непрерывности
• прогрессирования воздействий

Правила использования принципа прочности и прогрессирования: 1) не каждое изучаемое двигательное действие можно закрепить до образования динамического стереотипа, который в случае необходимости не поддается перестройке с учетом изменившихся условий; 2) при упрочении двигательных навыков, умений, закреплении уровня, достигнутого в развитии двигательных качеств, необходимо выдвигать перед коллективом класса все новые и новые задачи с учетом возможностей учащихся и закономерностей постепенного их расширения путем постоянного повышения требований; 3) для поддержания учебной активности занимающихся следует постоянно регулировать интерес к уроку физической культуры, разнообразя средства, формы и методы, включая игры в содержание урока

• 1, 2, 3
• только 1, 3
• только 2, 3
• только 2

______________ содержат в себе комплекс взаимосвязанных учебных заданий последовательно нарастающей сложности и направленных на постепенное подведение учащихся к успешному освоению двигательного действия

• Учебные карточки-задания
• Упражнения-заявки
• Контрольно-обучающие задания
• Обучающие программы алгоритмического типа

Принцип __________________ вытекает из закономерностей образования, воспитания и развития, которые приобретают особый смысл в дидактических процессах по предмету «Физическая культура»

• содействия всестороннему и гармоничному развитию личности
• развития физических способностей
• систематичности и последовательности
• связи физического воспитания с практикой жизни

Систематичное и последовательное воплощение на практике заранее спроектированного учебно-воспитательного процесса – это

• технология учебного процесса по предмету «Физическая культура»
• цикл технологии
• педагогическая технология
• методика учебного предмета

Мобилизация учителем занимающихся, направленная на достижение задач обучения, называется

• активизацией
• интенсивностью
• выносливостью
• технологией

Каждый ученик выполняет индивидуальное задание независимо от других — ____________ форма организации

• индивидуальная
• групповая
• фронтальная
• обычная

Преимущественное развитие отдельных двигательных способностей – это нагрузки __________ характера

• избирательного
• специального
• обычного
• комплексного

Смысл принципа _____________ заключается в обязательном достижении эффекта укрепления и совершенствования здоровья человека

• содействия всестороннему и гармоничному развитию личности
• оздоровительной направленности
• развития физических способностей
• связи физического воспитания с практикой жизни

Принцип _____________ базируется на закономерностях этапности и неравномерности развития физических способностей

• прогрессирования и адаптационно-адекватной предельности в наращивании эффекта педагогических воздействий
• возрастной адекватности педагогического воздействия
• регулярности педагогических воздействий
• цикличности

Изучение цели преподавания предмета «Физическая культура» — это компонент

• селективный
• целеполагания
• операционно-деятельностный
• программирования

Непосредственное дидактическое взаимодействие учителя и учащихся – это _______________ компонент

• стимуляционно-мотивационный
• операционно-деятельностный
• селективный
• оценочно-аналитический

Определенная величина нагрузки, измеряемая параметрами объема и интенсивности, – это

• доза
• интенсивность
• сила
• объем

Принцип ________________ предполагает необходимость постоянных занятий физическими упражнениями для развития физических способностей человека, поскольку последние развиваются и совершенствуются, прежде всего, в процессе деятельности, связанной с проявлением данных способностей

• прогрессирования воздействий
• регулярности педагогических воздействий
• цикличности
• возрастной адекватности педагогического воздействия

Все изменения в состоянии организма, наблюдаемые после окончания предыдущего занятия до начала очередного занятия, называются ____________ эффектом

• кумулятивным
• срочным
• обычным
• отставленным

К общеметодическим принципам относятся: 1) принцип научности; 2) принцип сознательности и активности; 3) принцип систематичности и последовательности; 4) принцип доступности и индивидуализации; 5) принцип наглядности; 6) принцип прочности и прогрессирования

• только 1, 5
• 1, 2, 3, 4, 5, 6
• только 1, 2, 5, 6
• только 2, 3

Показатели темпа и скорости движений, ускорения, частоты сердечных сокращений и др. – это

• гибкость
• сила
• выносливость
• интенсивность

Отношение педагогически оправданных затрат времени к общей продолжительности урока называется _____________ плотностью урока

• моторной
• специфической
• кумулятивной
• общей

Принцип ______________ требует, чтобы теоретические сведения в виде знаний, двигательные и инструктивные навыки и умения, способность выполнить физические упражнения различной направленности и сложности системно структурировались в памяти учащихся

• доступности и индивидуализации
• прочности и прогрессирования
• связи физического воспитания с практикой жизни
• систематичности и последовательности

___________ наглядность выражается в передаче учебной информации посредством звука, о характере которой учащиеся заранее осведомлены; это может быть похлопывание в ладони, постукивание по полу или другим предметам либо использование метронома

• Звуковая
• Двигательная
• Словесная
• Зрительная

В зависимости от того, в какой стадии отдыха будут выполняться нагрузки, выделяют _____________ основных варианта построения занятия

• пять
• два
• три
• четыре

К принципам организации педагогического процесса относятся: 1) принцип гуманистической направленности педагогического процесса; 2) принцип связи с жизнью и производственной практикой; 3) принцип соединения обучения и воспитания с трудом на общую пользу; 4) принцип научности

• только 4
• только 1, 2
• только 2, 3, 4
• 1, 2, 3, 4

Взаимосвязь и последовательность деятельности педагога и коллектива класса, осуществляемые в соответствии с логикой достижения цели урока – это

• формы организации деятельности
• структура урока физической культуры
• физическая нагрузка
• круговая тренировка

__________ наглядность выражается в передаче учителем учебной информации, которую учащиеся воспринимают через зрительный анализатор; это показ изучаемого двигательного действия в целом или отдельных его элементов, а также демонстрация рисунков, схем, кинограмм, кинофильмов и других материалов с помощью аудиовизуальных технических средств, включая компьютерную технику

• Двигательная
• Звуковая
• Словесная
• Зрительная

Принцип _________________ реализуется в процессе целенаправленного регулирования меры воспитательного воздействия на различных этапах онтогенеза

• непрерывности
• цикличности
• прогрессирования воздействий
• возрастной адекватности педагогического воздействия

_____________ наглядность способствует конкретизации отдельных параметров формирующегося логического образа изучаемого двигательного действия благодаря конкретной словесной информации, которая должна быть немногословной, адресной и на языке, понятном для учащихся

• Зрительная
• Словесная
• Двигательная
• Звуковая

Исходные дидактические положения, которые отражают протекание объективных законов и закономерностей процесса обучения, — это__________ обучения

• методы
• принципы
• цель
• методика

Требования государства и общества к процессу физического воспитания и к его результату называются общими _____________ принципами

• специальными
• методическими
• социальными
• специфическими

Последовательное или параллельное совершенствование разных двигательных способностей – это нагрузки __________ характера

• специального
• избирательного
• обычного
• комплексного

Смысл принципа оздоровительной направленности заключается в обязательном достижении эффекта укрепления и совершенствования здоровья человека. Этот принцип обязывает: 1) определяя конкретное содержание средства и метода физического воспитания, непременно исходить из их оздоровительной ценности как обязательного критерия; 2) планировать и регулировать тренировочные нагрузки в зависимости от пола, возраста, уровня подготовленности занимающихся; 3) обеспечивать регулярность и единство врачебного и педагогического контроля в процессе занятий и соревнований; 4) широко использовать оздоровительные силы природы и гигиенические факторы

• только 2, 3, 4
• только 4
• 1, 2, 3, 4
• только 1, 2