Теория и технологии музыкального воспитания детей

Виды планирования, общепринятые в музыкальном образовании детей:

• оперативное
• перспективное
• календарное
• системное

Укажите соответствие между видом музыкального занятия и его содержанием:

• Фронтальное
• совершенствуются навыки более одаренных детей, проводится проверка уровня музыкальных способностей и степени усвоения навыков
• Групповое
• проводится с небольшой группой детей, продолжается разучивание материала, усвоение которого требует от тех или иных детей больших усилий
• Индивидуальное
• проводится с детьми всей группы, используются различные виды музыкальной деятельности

Формой организации музыкальной деятельности детей является _____.

• музыкальная игра
• пляска
• вокально-хоровая студия
• хоровод

Словесный метод – _____.

• метод обучения, в котором конкретная деятельность детей рассматривается как целенаправленное воспитание и обучение в виде систематических упражнений
• метод обучения, который при помощи слова педагога помогает понять содержание музыкального произведения и пробуждающий воображение, способствующий проявлению творческой активности ребенка
• совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приемов обучения, воспитательных средств
• метод обучения, позволяющий в конкретных, красочных образах показать детям явления, события окружающей действительности, рассказать о чувствах и действиях людей, животных, познакомить с предметами быта

Метод практической деятельности – _____.

• метод обучения, в котором конкретная деятельность детей рассматривается как целенаправленное воспитание и обучение в виде систематических упражнений
• метод обучения, который при помощи слова педагога помогает понять содержание музыкального произведения и пробуждающий воображение, способствующий проявлению творческой активности ребенка
• метод обучения, позволяющий в конкретных, красочных образах показать детям явления, события окружающей действительности, рассказать о чувствах и действиях людей, животных, познакомить с предметами быта
• совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приемов обучения, воспитательных средств

Укажите соответствие:

• Музыкальные способности
• навыки передачи в движении наиболее ярких средств музыкальной выразительности (формы, темпа, динамики, метроритма)
• Музыкальная память
• способность узнавать и воспроизводить музыкальный материал
• Музыкально-ритмические навыки
• индивидуальные психологические свойства человека, обусловливающие восприятие, исполнение, сочинение музыки, обучаемость в области музыки

Определенный композиционный план музыкального произведения – _____.

Укажите соответствие между понятием и определением:

• Популярная музыка
• это образцовые, совершенные произведения, сохраняющие непреходящее значение и силу воздействия на слушателя вне существующего времени
• Народная музыка
• музыкальный фольклор, песенное и музыкально-инструментальное творчество народа
• Классическая музыка
• широко тиражируемая музыка сегодняшнего дня

Колористическая (обертоновая) окраска звука; одна из специфических характеристик музыкального звука – _____.

Укажите соответствие:

• Метод практической деятельности
• метод обучения, который при помощи слова педагога помогает понять содержание музыкального произведения и пробуждающий воображение, способствующий проявлению творческой активности ребенка.
• Наглядный метод
• метод обучения, позволяющий в конкретных, красочных образах показать детям явления, события окружающей действительности, рассказать о чувствах и действиях людей, животных, познакомить с предметами быта
• Словесный метод
• метод обучения, в котором конкретная деятельность детей рассматривается как целенаправленное воспитание и обучение в виде систематических упражнений

Верны ли утверждения? А) Пляска – вид музыкально-ритмического движения, который активизирует слух ребенка, способствует выработке четких красивых движений и развивает его творческую активность. В) Обучение игре на музыкальных инструментах начинается в средней группе со второй половины года с самого доступного инструмента – металлофона. Подберите правильный ответ

• А — да, В — да
• А — нет, В — да
• А — нет, В — нет
• А — да, В — нет

Игры, наиболее эффективные для музыкально-сенсорного развития дошкольника – _____.

• режиссерские
• подвижные
• музыкально-дидактические
• обрядовые

Виды упражнений, представленные в музыкально-ритмической деятельности детей дошкольного возраста:

• подготовительные
• основные
• образные
• физкультурные

Укажите соответствие между типом музыкального занятия и его определением:

• Сюжетно-игровое
• музыкальнее занятие, в котором на единой содержательной основе представлены только виды художественной деятельности
• Интегрированное
• музыкальнее занятие, в котором на единой содержательной основе представлены различные виды детской деятельности
• Комплексное
• музыкальнее занятие, в котором все виды музыкальной деятельности объединены содержанием единой сюжетной линии

Виды детского продуктивного музыкального творчества, представленные в музыкальном образовании детей:

• песенное творчество
• музыкально-инструментальное творчество
• музыкально-ритмическое творчество
• художественное творчество

Закономерное чередование музыкальных звуков – _____.

Укажите соответствие:

• Тактильная наглядность
• компонент наглядного метода обучения, непосредственное слушание музыки ребенком как специальное, так и во время исполнения и песен и музыкально-ритмических движений
• Зрительная наглядность
• компонент наглядного метода обучения, включающий показ певческих приемов, движений в плясках, играх, упражнениях; показ игрушек, картинок, костюмов и т.д., относящихся к данному музыкальному произведению
• Слуховая наглядность
• компонент наглядного метода обучения, непосредственное ощущение телом волновых колебаний музыкального звучания

Созвучие из трёх и более разновысотных музыкальных звуков – _____.

Верны ли утверждения? А) Основная цель репродуктивных методов обучения — развить у детей навыки творческой музыкально-познавательной деятельности. В) К методам стимулирования и мотивации учения относятся дидактические игры, занимательные упражнения, создание ситуаций эмоциональных переживаний, метод поощрения, метод создания ситуации успеха в учебе, метод предъявления учебных требований и др. Подберите правильный ответ

• А — да, В — нет
• А — нет, В — нет
• А — да, В — да
• А — нет, В — да

Особое, художественно-образное отражение жизни, внешнего и внутреннего мира человека, это мышление в художественных образах – _____.

Процедура педагогического обследования, наиболее полно выявляющая уровень музыкального развития ребенка – _____.

• диагностика качества овладения музыкальной деятельностью
• диагностика подражательности ребенка
• диагностика уровня музыкального развития ребенка
• диагностика креативности

Наука об общих закономерностях музыкального образования и развития личности ребенка – это _____.

• практика музыкального образования детей
• теория музыкального образования
• средство музыкального образования детей
• система музыкального образования детей

Процесс передачи детям общественно-исторического опыта музыкальной деятельности – это _____.

• этика
• музыкальная эстетика
• музыкальное воспитание
• содержание музыкального воспитания

Торжественное событие, в котором принимает участие весь коллектив ДОУ – _____.

Музыкальное занятие, в процессе которого превалирует процесс слушания музыки называется _____.

Укажите соответствие:

• Специальные сенсорные процессы
• процессы, характеризующиеся целостностью восприятия, когда средства музыкальной выразительности выступают в разнообразных и сложных взаимосвязях
• Художественная культура личности
• процесс открытия человеком ценностей произведений искусства для себя, уровень их восприятия и освоения, их индивидуальную интерпретацию и значение этой интрепретации для человека как помощь в решении его жизненных проблем
• Общие сенсорные процессы
• процессы, связанные с восприятием отдельных свойств музыкальных звуков, а именно их высоты, длительности, тембра, динамики

Форма самоорганизации музыкальной деятельности, особо значимая для музыкального развития детей – _____.

• праздник
• музыкальное занятие
• развлечение
• самостоятельная музыкальная деятельность

_____ слух – способность мысленно представлять себе музыкальные звуки и произвольно оперировать музыкальными слуховыми представлениями.

Верны ли утверждения? А) Тематическое занятие вызывает у детей более глубокий эмоциональный отклик, чем типовое, поскольку его содержание объединено единой темой. В) Занятия по развитию творчества проводятся в старшем дошкольном возрасте. Подберите правильный ответ

• А — да, В – нет
• А — нет, В — да
• А — да, В — да
• А — нет, В — нет

Индивидуально-психологические особенности человека, отвечающие требованиям данной деятельности и являющиеся условием успешного ее выполнения – _____.

Укажите соответствие:

• Исполнительская деятельность
• способность ребенка к самовыражению посредством использования всех видов музыкальной деятельности
• Продуктивная музыкальная деятельность
• вид музыкальной деятельности, результатом которой является сочинение мелодий, ритмов, свободное выражение настроения в движении под влиянием музыки, оркестровка пьес и т.д.
• Детское музыкальное творчество
• воспроизведение усвоенной системы действий в определенных условиях

Целью музыкального образования является:

• качество музыкального образования
• создание условий для саморазвития
• развитие личности ребенка
• развитие ребенка

Врожденные анатомо-физиологические особенности, лежащие в основе развития способностей – _____.

Музыкальнее занятие, в котором содержание всех видов музыкальной деятельности объединены единой тематической линией, называется _____.

Укажите соответствие между формой работы с педагогическим коллективом ДОУ и ее содержанием:

• Консультация
• изучение новой методической литературы по каким-либо разделам работы
• Практическое занятие
• разучивается музыкальный репертуар для детей
• Семинар
• воспитатели знакомятся с очередными задачами музыкальной работы в группе, планируют содержание индвидуальной работы с детьми

Художественно осмысленный последовательный ряд звуков разной высоты, организованный посредством ритма и лада – _____.

Основные виды исполнительской деятельности в дошкольном возрасте:

• музыкально-ритмические движения
• игра на детских музыкальных инструментах
• пение
• театрализованные представления

Наглядный метод – _____.

• метод обучения, который при помощи слова педагога помогает понять содержание музыкального произведения и пробуждающий воображение, способствующий проявлению творческой активности ребенка
• совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приемов обучения, воспитательных средств
• метод обучения, в котором конкретная деятельность детей рассматривается как целенаправленное воспитание и обучение в виде систематических упражнений
• метод обучения, позволяющий в конкретных, красочных образах показать детям явления, события окружающей действительности, рассказать о чувствах и действиях людей, животных, познакомить с предметами быта

Видом музыкальной деятельности являются:

• игра на музыкальных инструментах
• студия
• пение
• музыкальное занятие

Музыкальнее занятие, в котором представлено чередование всех видов музыкальной деятельности называется _____.

Музыкальные праздники в ДОУ проводятся на материале, который _____.

• не знаком детям
• совсем малоизвестен
• мало знаком детям
• дети хорошо освоили

_____ является ведущим видом музыкальной деятельности.

• музыкально-ритмическая деятельность
• восприятие музыки
• певческая исполнительская деятельность
• музыкально-инструментальная исполнительская деятельность

Одно из основных свойств музыкального звука, результат продолжительности колебания звучащего тела – _____.

Индивидуально-психологическая характеристика личности, которая выражается в интуитивной глубине и тонкости эмоционального переживания смысла музыки, способности передавать его в интонировании, в исполнительской интерпретации музыкальных произведений – _____.

Система психолого-педагогических мер, направленных на исправление, сглаживание недостатков психофизического развития ребенка – _____.

Процесс приспособления, перестройки организма вследствие произошедших нарушений или недоразвития функций человека – _____.

Укажите соответствие между понятием и определением:

• Инструментальная музыка
• музыка, исполняемая небольшим коллективом музыкантов — инструменталистов и/или вокалистов
• Программная музыка
• академическая музыка, не включающая в себя словесного текста, однако сопровождаемая словесным указанием на своё содержание
• Камерная музыка
• музыка, исполняемая на инструментах, без участия человеческого голоса

Компонент музыкально-эстетического сознания – _____.

• внимание
• выразительное исполнение
• художественное воображение
• эстетические эмоции

Музыкальные способности – _____.

• наличие определенного уровня слуховых ощущений, восприятий, представлений, связанных с выразительными средствами музыки
• процессы, связанные с восприятием отдельных свойств музыкальных звуков, а именно их высоты, длительности, тембра, динамики
• индивидуальные психологические свойства человека, обусловливающие восприятие, исполнение, сочинение музыки, обучаемость в области музыки
• эстетическое отношение к музыкальным произведениям и музыкальной деятельности

Синтез двух областей научного знания (искусства и педагогики), обеспечивающих разработку теории и практики педагогического коррекционно-направленного процесса художественного развития детей с недостатками развития – _____.