Теория и технология развития речи детей. Часть 1

Верны ли утверждения? А) Принцип обогащения мотивации речевой деятельности предполагает использование на занятиях разнообразных, интересных для детей приемов, стимулирующих их речевую активность и способствующих развитию творческих речевых умений В) Принцип обеспечения активной речевой практики обязывает создавать условия для широкой речевой практики всех детей на занятиях, в разных видах деятельности Подберите правильный ответ

• А — нет, В — нет
• А — да, В — да
• А — да, В — нет
• А — нет, В — да

Верны ли утверждения? А) Принцип взаимосвязи сенсорного, умственного и речевого развития детей обязывает педагога широко привлекать наглядные средства обучения, использовать такие методы и приемы, которые бы способствовали развитию всех познавательных процессов В) Принцип коммуникативно-деятельностного подхода к развитию речи предполагает развитие речи у детей как средства общения и в процессе общения (коммуникации), и в разных видах деятельности Подберите правильный ответ

• А — нет, В — нет
• А — нет, В — да
• А — да, В — нет
• А — да, В — да

_________ – выделение силой голоса из группы слогов одного слога

• Дикция
• Артикуляция
• Выразительность
• Ударение

_________ речь – речь, связанная с конкретной наглядной ситуацией и, не отражая полностью содержания мысли в речевых формах, понятна только при учете той ситуации, о которой рассказывается

• Публичная
• Монологическая
• Контекстная
• Ситуативная

Верны ли утверждения? А) Методические особенности проведения грамматических занятий в старших группах заключаются в том, что трудные грамматические формы, сложные для детей, образует воспитатель, предоставляя детям самостоятельность лишь в тех случаях, когда изменить слово легко В) К шести годам дети в основном уже усваивают основные закономерности изменения и соединения слов в предложения, согласование в роде, числе и падеже, но единичные, нетипичные формы им еще не даются Подберите правильный ответ

• А — да, В — нет
• А — нет, В — нет
• А — нет, В — да
• А — да, В — да

Период в формировании грамматического строя языка _________ – период усвоения грамматической структуры предложения, связанный с формированием грамматических категорий и их внешнего выражения

• от 3 до 5 лет
• от 1 г. 3 мес. до 1 г. 10 мес.
• от 1 г. 10 мес. до 3 лет
• от 5 до 7 лет

Верны ли утверждения? А) Вспомогательные вопросы – это наводящие и подсказывающие вопросы В) Речевая активность детей в беседе – один из показателей ее эффективности Подберите правильный ответ

• А — нет, В — да
• А — нет, В — нет
• А — да, В — да
• А — да, В — нет

Верны ли утверждения? А) Тщательная предварительная подготовка к занятию предполагает определение задачи, содержания и места занятия в системе других занятий; связь с другими видами деятельности; методы и приемы обучения; определение структуры и хода занятия, подготовка соответствующего материала В) Соответствие материала занятия возрастным возможностям умственного и речевого развития детей предполагает организацию учебной речевой деятельности на достаточном уровне трудности с развивающим характером обучения Подберите правильный ответ

• А — да, В — нет
• А — да, В — да
• А — нет, В — нет
• А — нет, В — да

_________ – процесс создания новых слов на базе существующих языковых единиц

• Грамматика
• Морфология
• Словообразование
• Синтаксис

Учить детей правильному согласованию слов в предложении, построению разных типов предложений и сочетанию их в связном тексте временам – задача для педагогического состава детского сада в области _________

• воспитания звуковой культуры речи
• словообразования
• морфологии
• синтаксиса

_________ – адекватность речевого оформления мысли говорящего или пишущего с точки зрения ее понятности для слушателя или читателя

• Связная речь
• Связность
• Монологическая речь
• Диалогическая речь

Верны ли утверждения? А) Описание – связный рассказ о каких-нибудь событиях В) Повествование – монологическое высказывание, характеристика предмета в статике Подберите правильный ответ

• А — нет, В — нет
• А — да, В — нет
• А — да, В — да
• А — нет, В — да

Произношение гласных и, ы, у, э, о, а; губно-губных м, п, б; губно-зубных в, ф; переднеязычных н, д, т, з, с; заднеязычных к, г, х; йотированных je, jy, ja, jo ставится в _________ группе ДОУ

• старшей
• подготовительной к школе
• младшей
• средней

_________ – этап развития речи, когда ребенок отсутствующие в произношении звуки замещает другими звуками, которые есть в его распоряжении

• Возрастное речевое нарушение
• Функциональное речевое нарушение
• Органическое речевое нарушение
• Звукозамещение

_________ дыхание – при вдохе диафрагма опускается, нижние ребра отходят в стороны, плечи при этом не поднимаются

• Диафрагмально-верхнереберное
• Диафрагмально-нижнереберное
• Дифрагмальное
• Реберное

_________ – словесное обращение, требующее ответа

• Вопрос
• Указание
• Восклицание
• Объяснение

Верны ли утверждения? А) Рассказывание по памяти – рассказ, который отражает существующие в природе предметы и явления, хотя в личном опыте ребенка они не встречались В) Рассказывание по восприятию обеспечивает единство сенсорного, умственного и речевого развития, к этому виду рассказывания относятся описания игрушек, картин, натуральных предметов, явлений природы Подберите правильный ответ

• А — да, В — да
• А — нет, В — да
• А — нет, В — нет
• А — да, В — нет

_________ – содержание слова в речи, в определенном контексте

• Смысл слова
• Лексикология
• Лексическое значние слова
• Значение слова

_________ – неосознанное владение закономерностями языка

• Грамматика
• Артикуляция
• Языковое чутье
• Дикция

_________ – ритмичный речевой материал, содержащий сложные сочетания звуков, слогов, слов, трудных для произношения

• Чистоговорка
• Поговорка
• Скороговорка
• Пословица

_________ речевые нарушения – нарушения речи, имеющие место при отсутствии изменений анатомических структур или тяжелых болезненных процессов в речевых органах и в отделах центральной нервной системы

• Органические
• Психические
• Функциональные
• Возрастные

_________ – система общих закономерностей употребления слов

• Морфология
• Пунктуация
• Синтаксис
• Грамматика

Такой прием словарной работы, как дидактические игры с игрушками, предметами и картинками, используется _________

• в средней и старших группах
• в младших группах
• во всех возрастных группах
• начиная со средней группы

_________ – преднамеренное, многократное повторение одного и того же речевого элемента (звука, слова, фразы) с целью его запоминания

• Речевой образец
• Повторное проговаривание
• Культура речи педагога
• Указание

Верны ли утверждения? А) Методические приемы развития речи традиционно делятся прямые и косвенные приемы В) По роли приемов в процессе обучения выделяют три основные группы: словесные, наглядные и игровые Подберите правильный ответ

• А — нет, В — да
• А — нет, В — нет
• А — да, В — нет
• А — да, В — да

_________ – целенаправленный, систематический и планомерный процесс, при котором под руководством воспитателя дети овладевают определенным кругом речевых навыков и умений

• Образование
• Обучение
• Воспитание
• Развитие

_________ – единое смысловое и структурное целое, включающее связанные между собой и тематически объединенные, законченные отрезки

• Лексическая единица
• Связность
• Текст
• Связная речь

Типичными для детей _________ являются сложносочиненные предложения: «Мы с бабушкой дома остались, а они поехали по своим делам», предложения с однородными членами, входящие в состав сложного: «Он уснул у реки, а коза пришла, разрезала волку брюхо, потом положила кирпичи и зашила», придаточные предложения времени, причины: «Он не ходил на работу, потому что у нас был выходной», придаточные предложения места: «Где машины военные были, там был салют»

• 5 – 6 лет
• 4 – 5 лет
• 3 – 4 лет
• 6 – 7 лет

_________ – длительный процесс количественного накопления слов, освоения их социально закрепленных значений и формирование умения использовать их в конкретных условиях общения

• Словарный запас
• Словарная работа
• Развитие словаря
• Лексикология

Чтение и рассказывание художественных произведений, заучивание наизусть, пересказ, обобщающая беседа, рассказывание без опоры на наглядный материал – это _________ методы развития речи

• наглядные
• практические
• словесные
• репродуктивные

В 5 лет объем словаря ребенка составляет _________

• 2000 – 2500 слов
• 3500 – 4000 слов
• 300 – 400 слов
• 1500 слов

_________ словарь – словарь ребенка, включающий слова, обозначающие явления общественной жизни

• Бытовой
• Природоведческий
• Социальный
• Обществоведческий

_________ – искусство путем жестов, поз и различных выражений лица изображать мысли и чувства

• Жест
• Артикуляция
• Мимика
• Фонация

Верны ли утверждения? А) Синтетический способ образования степеней сравнения прилагательных – образование сравнительной степени прилагательных при помощи суффиксов -ее(-ей), -е-, -те В) Аналитический способ образования превосходной степени прилагательных – способ образования превосходной степени прилагательных путем прибавления к основе прилагательного суффиксов -ейш-, -айш (высочайший, умнейший) Подберите правильный ответ

• А — да, В — да
• А — да, В — нет
• А — нет, В — да
• А — нет, В — нет

_________ – период наибольшего увеличения активного словарного запаса. Развитие словаря осуществляется за счет слов, обозначающих предметы ближайшего окружения, действия с ними, а также отдельные их признаки

• 4 года
• 3 года
• 5 лет
• 6 – 7 лет

Задача речевого развития детей, в состав которой входят: формирование морфологической стороны речи; освоение разных типов словосочетаний и предложений; формирование диалогической (разговорной) речи; формирование монологической речи, – это _________

• формирование грамматического строя речи
• воспитание звуковой культуры речи
• развитие словаря
• формирование элементарного осознания явлений языка и речи

_________ – обычная речь, в которой отсутствует тщательная артикуляция и существуют отдельные отступления от орфоэпических норм

• Публичный стиль
• Разговорный стиль
• Фонетически правильная речь
• Повторное проговаривание

Закрепление произношения гласных и согласных звуков; отработка произношения свистящих, шипящих и сонорных (р, л) звуков; работа над дикцией; развитие фонематического слуха и интонационной выразительности речи – задачи речевого развития, решаемые в _________ группе ДОУ

• средней
• подготовительной к школе
• старшей
• младшей

_________ занятия – занятия, которые строятся по принципу объединения нескольких видов детской деятельности и разных средств речевого развития

• Интегративные
• Фронтальные
• Дифференцированные
• Комплексные

_________ – образование временной нервной связи между словом и образом объекта реального мира

• Развитие словаря
• Усвоение слова
• Словарная работа
• Лексическое значение слова

У ребенка в _________ центральное место занимает процесс овладения четкой предметной отнесенностью слов и их конкретными значениями

• 3 – 5 лет
• 1 – 3 года
• 5 – 7 лет
• 4 – 7 лет

_________ словаря – словарно-стилистическая работа, овладение точностью и выразительностью языка

• Обогащение
• Уточнение
• Закрепление
• Активизация

В 3 года объем словаря ребенка составляет _________

• 1500 слов
• 300 – 400 слов
• 1900 слов
• 2000 – 2500 слов

Верны ли утверждения? А) Усвоение звуковой стороны языка начинается на втором году жизни В) На пятом году жизни начинается дифференциация звуков Подберите правильный ответ

• А — нет, В — да
• А — да, В — нет
• А — да, В — да
• А — нет, В — нет

_________ степень обобщения – слово замещает чувственный образ только одного предмета

• Вторая
• Третья
• Четвертая
• Первая

_________ словарь – слова, которые ребенок понимает, связывает с определенными представлениями, но не употребляет

• Обогащенный
• Пассивный
• Активный
• Уточненный

_________ вопросы – вопросы, требующие простой констатации: называния или описания знакомых ребенку явлений, предметов, фактов

• Репродуктивные
• Наводящие
• Поисковые
• Игровые

Развитие понимания речи в значительной мере опережает активный словарь _________

• в 4 года
• в 3 года
• в 2 года
• в 5 лет

_________ – разъяснение детям способа действия для достижения определенного результата

• Объяснение
• Указания
• Сопровождающая беседа
• Практикум

_________ правильная речь – правильное звукопроизношение и словопроизношение

• Грамматически
• Фонетически
• Орфоэпически
• Морфологически