Введение в педагогическую деятельность

К основным методам воспитания в современной школе относятся:

• убеждение, положительный пример, одобрение, требование, осуждение
• надзор за детьми, угроза, требование, запрещение
• одобрение, осуждение, наказание, запрещение
• положительный пример, убеждение, наказание, запрещение

Формирование у учащихся мотивации и опыта учебно-познавательной деятельности — это ________ функция педагогического процесса

• образовательная
• конструктивная
• развивающая
• воспитательная

К профессиям типа «человек — человек» относятся

• врач, экскурсовод, плотник
• учитель, слесарь, художник
• учитель, врач, продавец
• ученый, банкир, воспитатель

Основным компонентом педагогического творчества является ________ компонент

• аффективно-эмоциональный
• мотивационно-волевой
• поведенческий
• когнитивно-оценочный

В истории педагогики известны такие теории воспитания, как

• материалистическая
• биологическая и материалистическая
• биологическая, психологическая, материалистическая
• материалистическая и психологическая

Основу профессионально-образовательных программ составляет

• психолого-педагогический блок
• предметный блок
• общекультурный блок
• методический блок

Значение педагогической деятельности А.С.Макаренко заключается в

• введении классно-урочной системы занятий
• утверждении в теории и на практике гуманистической педагогики
• выделении различных видов воспитания
• обосновании педагогики как самостоятельной отрасли знаний

Идеи гуманистической направленности педагогической деятельности получили наивысшее воплощение в

• педагогике сотрудничества
• теории свободного воспитания
• авторитарной педагогике
• педагогической практике времен тоталитарного режима

Кто из педагогов прошлого впервые обосновал необходимость классно — урочной организации занятий

• И.Г. Песталоцци
• К. Д. Ушинский
• Я. А. Коменский
• А. Дистервег

Организаторские способности учителя — это

• способности к самооценке и самоанализу, контролю за осуществлением поставленных задач, к предвидению хода и результатов педагогического процесса
• способности оказывать эмоционально-волевое воздействие на школьников, предвидеть ход и результаты педагогического процесса, контролировать и оценивать ход педагогического процесса
• способности по определению конкретных учебно-воспитательных задач, организация их осуществления, контроль за выполнением поставленных задач
• способности по организации выполнения поставленных задач, оказывать эмоционально-волевое влияние на школьников, способности к общению с учениками

Совокупность определенных умений и навыков педагога, необходимых для педагогического стимулирования учеников — это

• педагогическое творчество
• педагогический такт
• педагогические способности
• педагогическая техника

Первую подготовку учительских кадров в России осуществлял

• Московский педагогический институт им. П. Г. Шелапутина
• Московский университет
• Московский психоневрологический институт
• Петербургский университет

Традиционно в структуре педагогической деятельности выделяются следующие компоненты:

• конструктивный, организаторский, коммуникативный
• конструктивный, контролирующий, оценочный
• планирование, организация, контроль, анализ результатов
• планирование, организация, контроль, оценка

Адаптивная функция педагогической профессии — это

• приспособление учащихся к конкретным требованиям современной социокультурной ситуации
• приспособление учащихся к конкретной ситуации обучения
• понимание учащимися современной социокультурной ситуации
• отказ от своего «я» в угоду запросам современного общества

К основным мотивам, определяющим выбор профессии учителя в настоящее время, относятся

• стремление к материальной обеспеченности, представление о престиже педагогической профессии, осознание педагогических способностей
• стремление посвятить себя воспитанию детей, желание иметь высшее образование, стремление к материальной обеспеченности
• желание иметь высшее образование, интерес к предмету, осознание педагогических способностей
• интерес к учебному предмету, желание обучать данному предмету, стремление посвятить себя воспитанию детей

К основным методам самовоспитания относятся

• самовнушение, самоанализ, самоупражнение
• самоубеждение, самовнушение, самоупражнение
• самовнушение, самоанализ, самооценка
• самоупражнение, самоубеждение, самооценка

Содержание педагогического образования составляют

• методический, специальный и общекультурный блоки
• психилого-педагогический, специальный и общекультурный блоки
• общекультурный, методический и предметный блоки
• общекультурный, психилого-педагогический и предметный блоки

К новым направлениям современного образования относятся

• экологизация, информатизация, компьютеризация образования
• информатизация, воспитание личности в коллективе, гуманистический подход к обучению
• компьютеризация, воспитание личности в коллективе, информатизация
• компьютеризация, гуманистический подход к обучению, экологизация,

К дидактическим способностям преподавателя относятся:

• способности излагать учебный материал ясно и понятно, оказывать эмоционально — волевое влияние на школьников, прогнозировать результаты педагогического процесса
• способность излагать учебный материал ясно, понятно, логично, доступно, вызывать стойкий интерес к предмету
• способности организовывать учебный процесс в соответствии с поставленными целями и задачами, предвосхищать ход и результаты педагогического процесса, побуждать учащихся к активной учебно-познавательной деятельности
• способности вызывать стойкий интерес к предмету, оказывать эмоционально — волевое влияние на школьников, предвидеть последствия своей деятельности

Воспитание рассматривается как инстинкт подражания младших старшим в рамках ______ теории воспитания

• психологической
• инстинктивной
• материалистической
• биологической

Воспитание рассматривается как один из инстинктов стремления к продолжению рода в рамках __________ теории воспитания

• материалистической
• инстинктивной
• биологической
• витальной

Основные педагогические труды К.Д. Ушинского

• “Педагогическая поэма”, “Книга для родителей”
• “Великая дидактика”, “Материнская школа”
• «О воспитании», «Рождение гражданина»
• “Человек как предмет воспитания”, “Детский мир”

Обучение — это

• педагогическая деятельность в общеобразовательных учреждениях
• совместная целенаправленная деятельность учителя и учащихся
• целенаправленная деятельность учителя
• целенаправленная деятельность учащихся

Основными приемами авторитарного воспитания являются

• убеждение, угроза, контроль, наказание
• угроза, надзор за детьми, приказание, запрещение
• положительный пример, убеждение, контроль, надзор за детьми
• контроль, надзор за детьми, убеждение, наказание

Обучение и воспитание — это

• взаимосвязанные виды педагогической деятельности, не имеющие никаких различий
• два взаимосвязанных вида педагогической деятельности
• частично связанные между собой виды педагогической деятельности
• два совершенно изолированных друг от друга вида педагогической деятельности

Основными личностными качествами творческого педагога являются

• креативность, инициативность, самостоятельность
• коммуникативность, доброта, отзывчивость
• гуманизм, эмоциональная устойчивость, креативность
• справедливость, самостоятельность, высокий профессионализм

Учитель с пониженной самооценкой действует следующим образом:

• стремится к установлению авторитарного стиля отношений с учениками, характеризуется формальным мышлением, ограничивает инициативу и самостоятельность школьников
• уверен в себе, стремится к установлению авторитарного стиля отношений с учениками, стимулирует самостоятельность и творческую активность учащихся
• ограничивает инициативу и самостоятельность школьников, самоуверен, склонен к поиску творческих решений
• стремится к жесткой дисциплине, уверен в себе, склонен к поиску творческих решений

Организаторская деятельность включает в себя

• организацию процесса по вовлечению учащихся в учебно-воспитательную деятельность, создание коллектива и организацию совместной деятельности
• планирование и построение учебного процесса, организацию совместной деятельности учителя и учащихся, создание коллектива
• установление целесообразных, правильных отношений педагога с учениками, коллегами, родителями, планирование и построение учебного процесса, создание коллектива
• планирование и построение учебного процесса, организацию по вовлечению учащихся в учебно-воспитательную деятельность, структурирование учебного содержания

Бакалавриат — это

• среднее специальное образование
• полное высшее педагогическое образование
• базовое высшее образование
• базовое педагогическое образование

Первые школы в России возникли в

• XII в. в Ярославле
• 1030 г. в Новгороде
• 998 г. в Киеве
• XIV в. в Москве

Эстетическое воспитание постулируется как одно из главных условий развития свободной личности в

• педагогической системе Гербарта
• педагогической системе Я.А.Каменского
• вальдорфской педагогике
• инновационно-трансформационной педагогике

Система народного образования в России сложилась в

• 60 — 70 гг. XIX в.
• 20-е годы XIX в.
• 1917 г.
• начале XVIII в.

Преобразование традиционного учебного процесса, направленность на обеспечение его исследовательского характера, организацию поисковой учебно-познавательной деятельности характерны для _________ подхода к обучению

• инновационно-трансформационного
• эвристического
• моделирующего
• комплексного

Педагогика сотрудничества — это направление в

• зарубежной педагогике конца XX в.
• зарубежной педагогике средины XX в.
• отечественной педагогике второй половины XX в.
• отечественной педагогике начала XX в.

Возможность педагога эффективно выполнять систему действий, основанных на теоретических знаниях в соответствии с учебными целями и условиями их осуществления (достижения) — это

• педагогическое творчество
• педагогическое мастерство
• педагогические способности
• педагогические умения

Новые профессии появляются с

• разделением труда
• усложнением промышленного и сельскохозяйственного производства
• повышением уровня жизни
• появлением письменности

Самовнушение успешнее всего осуществляется в форме

• подражания
• релаксации
• аутогенной тренировки
• самоубеждения

Кому из педагогов прошлых лет принадлежит мысль о том, что школа должна быть школой радости и творческого труда, а учение должно приносить радость и учителю, и ученику

• И. Г. Песталоцци, В. А. Сухомлинский
• Я. А. Коменский, Л. Н. Толстой
• А. Дистервег, А. С. Макаренко
• И. Г. Песталоцци, А. Дистервег

Основоположником теории авторитарного воспитания является

• И.Ф.Гербарт
• А.С.Макаренко
• Я.А.Коменский
• Ж.Ж.Руссо

К новым формам урока относятся

• урок — концерт, урок — беседа, урок — диспут
• урок — семинар, урок закрепления знаний, урок — беседа
• урок — беседа, урок — семинар, урок — закрепление знаний
• урок — семинар, урок — дискуссия, урок ролевой игры

Формирование и развитие психических процессов, свойств и качеств личности — это _________ функция педагогического процесса

• образовательная
• конструктивная
• воспитательная
• развивающая

Учитель с высокой самооценкой действует следующим образом:

• ограничивает творческую активность учащихся, уверен в себе, стремится к жесткой дисциплине
• жизнерадостен, самоуверен, ограничивает инициативу и активность учащихся
• устанавливает неформальный стиль отношений с учениками, склонен к поиску творческих решений, стимулирует самостоятельность и творческую активность учащихся
• устанавливает уважительные отношения с учениками, характеризуется формальным мышление, отрицательно реагирует на нелюбимых учеников

Устойчивая система мотивов: потребностей, интересов, идеалов, убеждений — это _________ личности

• я — образ
• характер
• мотивировка
• направленность

Теория свободного воспитания была обоснована

• К.Ушинским
• Я.А.Коменским
• Ж.-Ж.Руссо
• А.Дистервегом

Гуманистическая функция педагогической профессии — это

• развитие личности ученика, его творческой индивидуальности
• любовное отношение к детям
• создание условий, при которых главным мотивом учения становится удовольствие
• уважительное отношение к учащимся

Основными функциями образования являются:

• образовательная, развивающая
• воспитательная, образовательная
• образовательная, воспитательная, адаптивная
• образовательная, воспитательная, развивающая

Процесс саморазвития личности состоит из

• самоанализа и самовоспитания
• самоанализа и самооценки
• самопознания и самовоспитания
• самонаблюдения и самовоспитания

Педагогическая деятельность — это

• особый вид социальной деятельности, направленный на реализацию целей образования
• особый вид деятельности по передаче знаний, умений и навыков обучающимся в учебно-воспитательных учреждениях
• вид деятельности, ориентированный на подготовку молодого поколения к труду
• вид социальной деятельности, направленный на воспитание учащихся

Умение выбрать правильный подход к ученикам, умение устанавливать педагогически целесообразный стиль общения — это

• педагогические умения
• педагогические способности
• педагогическое мастерство
• педагогический такт

Развивающая функция обучения предполагает

• развитие речи и мышления учеников
• реализацию задач комплексного развития учащихся (интеллектуального, эмоционального, нравственного и пр.)
• развитие преимущественно умственной деятельности учащихся
• эмоциональное и интеллектуальное развитие школьников