В детском лагере двое подростков подрались. Один из них получил лёгкую травму. Родители пострадавшего требуют немедленного наказания виновного и компенсации, ссылаясь на законодательство о защите прав детей.
ЗАДАНИЕ:
1. Определите, какие нормативно-правовые акты регулируют ответственность за причинение вреда несовершеннолетними.
2. Опишите алгоритм действий вожатого в данной ситуации.
Предложите меры по профилактике подобных конфликтов в будущем
Кейс-задача № 2
В отряде сформировалась группа «лидеров», которые систематически высмеивают и унижают одного из ребят (например, из-за его внешности или физических особенностей). Это происходит не только лично, но и в общем чате отряда. Пострадавший ребёнок подавлен.
ЗАДАНИЕ:
1. Проведите диагностику ситуации: определите роли участников (агрессор, жертва, наблюдатели).
или напишите нам прямо сейчас
2. Разработайте комплексную программу психолого-педагогического сопровождения: работа с жертвой, работа с агрессорами, работа со всем коллективом.
Обоснуйте выбор методов (тренинг толерантности, групповая дискуссия, индивидуальное консультирование) с точки зрения возрастной психологии.
Кейс-задача № 3
В начале смены вожатый видит, что дети в отряде пассивны, их главная ценность — развлечения и отдых «на халяву». Нет стремления к взаимопомощи или творчеству.
ЗАДАНИЕ:
1. Предложите технологию (например, анкетирование, социометрия, неформальная беседа), позволяющую провести экспресс-диагностику ценностей и лидеров мнений в коллективе.
2. На основе результатов диагностики разработайте план смены, включающий мероприятия и технологии (тренинги на доверие, коллективно-творческие дела), направленные на формирование активной жизненной позиции и командного духа.
3. Как измерить эффективность проделанной работы к концу смены?
Систематизация собранного нормативного и фактического материала.
Оформление отчета о прохождении практики.
Защита отчета по практике.
или напишите нам прямо сейчас
