Теория и методика развития речи детей раннего и дошкольного возраста (ДО)

Теория и методика развития речи детей раннего и дошкольного возраста (ДО)
Практическое занятие 1. Задания 1,3-4

Вопрос 1
Основная цель речевого развития детей дошкольного возраста — это совершенствование устной речи и навыков речевого общения. Заполните таблицу «Система задач речевого развития воспитанников ДОО». Для этого установите соответствия между основными единицами языковой системы и формулировками задач речевого развития детей, представленными в выпадающем списке. Обратите внимание, что задание содержит фальшответы (некорректные формулировки задач речевого развития детей дошкольного возраста).
Таблица — Система задач речевого развития воспитанников ДОО
№ п/п
Основные единицы языка
Задачи речевого развития детей
1. Звук
2. Слово
3. Словоформа, словосочетание и предложение
4. Текст: диалог и монолог (связная речь)

Вопрос 2
Основная цель обучения речи дошкольников — это развитие у детей навыков устного речевого общения, которое значительно изменяется в процессе возрастного развития каждого ребёнка. Изучите содержание предложенной таблицы и укажите возрастные периоды воспитанников, соответствующие особенностям работы педагога по развитию речи в различных группах ДОО. Для этого выберите правильный ответ из предложенного выпадающего списка и разместите его в соответствующей ячейке таблицы. Обратите внимание, что задание содержит фальшответы (некорректные названия возрастных периодов).
Таблица — Особенности работы педагога по развитию речи в различных возрастных группах воспитанников ДОО
№
п/п
Наименования возрастных периодов воспитанников
Описания особенностей работы педагога по развитию речи
1. — развитие слухового внимания и восприятия обращённой речи;
— развитие мелкой и общей моторики;
— развитие артикуляционного аппарата и речевого дыхания;
— повышение качества звукопроизношения, соответствующего возрасту ребёнка;
— соответствие словарного запаса возрастным нормам;
— употребление грамматических категорий в соответствии с программными требованиями;
— формирование предпосылок связной речи.
2. — развитие слухового внимания и восприятия обращённой речи;
— наличие импрессивной и экспрессивной речи;
— соответствие словарного запаса возрастным нормам.
3. — повышение качества звукопроизношения, соответствующего возрасту ребёнка;
— состояние фонетико-фонематического восприятия (дифференциация звуков речи);
— развитие мелкой и общей моторики, подготовка руки к письму;
— понимание различных речевых структур и грамматических форм, состояние активного словарного запаса;
— формирование навыков словообразования и словоизменения, преодоление аграмматизмов;
— воспитание навыков овладения монологической и диалогической речью;
— состояние звукового анализа и синтеза слов;
— развитие коммуникативных навыков и речевой культуры;
— развитие высших психических процессов: памяти, внимания, воображения, мышления.
4.- состояние речевого внимания и фонематического восприятия;
— развитие двигательных функций руки;
— готовность артикуляционного аппарата к произношению всех звуков речи;
— уровень звукопроизношения, соответствующий возрасту;
— особенности словарного запаса;
— соответствие грамматического строя речи возрастным нормам;
— развитие диалогической речи;
— формирование навыков общения со взрослыми и сверстниками.

Вопрос 3
Занятия по развитию речи и обучению родному языку должны соответствовать дидактическим требованиям. Данные требования предъявляются и к занятиям по другим разделам программы дошкольного образования. Внимательно прочитайте перечень дидактических требований к занятиям с воспитанниками ДОО. Определите, какие из представленных в перечне требований являются ошибочными? В заключительной строке впишите цифры, которыми обозначены правильные варианты ответов. Цифры необходимо вписать по порядку их возрастания, без пробела и запятых.
Перечень дидактических требований к занятиям, проводимым в рамках программы дошкольного образования:
1. Взаимосвязь обучающих, развивающих и воспитательных задач.
2. Эмоционально-привлекательная атмосфера занятий.
3. Доступность содержания занятий для детей конкретных возрастных категорий.
4. Лингвистическая грамотность содержания занятия и соответствующего словесного материала.
5. Активный характер речевой деятельности детей.
6. Экономически выгодные отношения между родителями ребёнка и воспитателем в его группе.
7. Сочетание коллективного характера обучения с индивидуальным подходом.
8. Связь занятий с другими видами деятельности детей.
9. Соблюдение гигиенических и эстетических требований к организации занятия.
10. Исключительно развлекательный характер занятий по речевому развитию детей.

Чтобы заказать выполнение задания, оставьте заявку на расчет