Гуманно-личностный подход в воспитании детей

ПрограммаЦЕЛЬ
Совершенствование профессиональных компетенций слушателей в области воспитания детей в соответствии с гуманно-личностным подходом

ЗАДАЧИ
1. Ознакомление с основными принципами и методами гуманно-личностного подхода;
2. Выработка умения применять принципы и методы гуманно-личностного подхода в процессе взаимодействия с детьми;
3. Формирование навыков гуманно-личностного отношения к детям в рамках взаимодействия с ними.

КАТЕГОРИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Специалисты в воспитании детей, педагоги, педагоги-психологи, родители

ОЦЕНКА КАЧЕСТВА
Промежуточная аттестация в форме тестов; итоговое тестирование

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ
Заочная форма с использованием электронного обучения и дистанционных технологий

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате обучения на курсе обучающиеся приобретут:
знания:
— принципы и методы гуманно-личностного подхода;
— отличия гуманно-личностного подхода от других методов воспитания;
— способы применения гуманно-личностного подхода в повседневном взаимодействии с детьми;
— особенности психологического развития детей и их потребности в процессе взаимодействия со взрослыми;
умения:
— применять гуманно-личностные методы дисциплины и коммуникации;
— создавать среду, необходимую для развития ребенка;
— осуществлять эмоциональное воспитание ребенка;
навыки:
— разрешение конфликтных ситуаций;
— повышение у детей мотивации к обучению;
— помощь детям в проживании негативных эмоций;
— эффективная коммуникация с детьми;
профессиональные компетенции:
— воспитывать детей в соответствии с гуманно-личностным подходом.

ВЫДАВАЕМЫЙ ДОКУМЕНТ
По окончании курса специалист получает печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца. Удостоверение высылается Почтой РоссииПри отсутствии у обучающегося среднего профессионального законченного образования, ему будет выдан сертификат о прохождении курса.

МодулиПлан: 36 часов

Модуль 1. Отличие гуманно-личностного воспитательного процесса (активного) от авторитарно-императивного (пассивного): исторические предпосылки и основные особенности
Всего часов — 8
Теория — 2
Самостоятельная работа — 2
Практическая работа — 2
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Модуль 2. Дисциплина и традиционные модели воспитания через призму теории привязанности
Всего часов — 9
Теория — 3
Самостоятельная работа — 2
Практическая работа — 2
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Модуль 3. Взгляд на ребенка в гуманно-личностном подходе. Этапы развития ребенка и ключевые потребности
Всего часов — 9
Теория — 3
Самостоятельная работа — 2
Практическая работа — 2
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Модуль 4. Как говорить с детьми? Родительские послания
Всего часов — 8
Теория — 2
Самостоятельная работа — 2
Практическая работа — 2
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Итоговая аттестация
Всего часов — 2
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Итого часов
Всего часов — 36
Теория — 10
Самостоятельная работа — 8
Практическая работа — 8
Кол-во часов контроля — 10
Тип контроля — 5

План: 72 часа

Модуль 1. Отличие гуманно-личностного воспитательного процесса (активного) от авторитарно-императивного (пассивного): исторические предпосылки и основные особенности
Всего часов — 16
Теория — 6
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Модуль 2. Дисциплина и традиционные модели воспитания через призму теории привязанности
Всего часов — 18
Теория — 6
Самостоятельная работа — 6
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Модуль 3. Взгляд на ребенка в гуманно-личностном подходе. Этапы развития ребенка и ключевые потребности
Всего часов — 18
Теория — 6
Самостоятельная работа — 8
Практическая работа — 2
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Модуль 4. Как говорить с детьми? Родительские послания
Всего часов — 18
Теория — 6
Самостоятельная работа — 6
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Итоговая аттестация
Всего часов — 2
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Итого часов
Всего часов — 72
Теория — 24
Самостоятельная работа — 24
Практическая работа — 14
Кол-во часов контроля — 10
Тип контроля — 5

План: 108 часов

Модуль 1. Отличие гуманно-личностного воспитательного процесса (активного) от авторитарно-императивного (пассивного): исторические предпосылки и основные особенности
Всего часов — 16
Теория — 6
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Модуль 2. Дисциплина и традиционные модели воспитания через призму теории привязанности
Всего часов — 16
Теория — 6
Самостоятельная работа — 6
Практическая работа — 2
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Модуль 3. Взгляд на ребенка в гуманно-личностном подходе. Этапы развития ребенка и ключевые потребности
Всего часов — 18
Теория — 6
Самостоятельная работа — 8
Практическая работа — 2
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Модуль 4. Как говорить с детьми? Родительские послания
Всего часов — 18
Теория — 6
Самостоятельная работа — 6
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Модуль 5. Мотивация и преодоление трудностей обучения
Всего часов — 20
Теория — 6
Самостоятельная работа — 8
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Модуль 6. Игра и ее роль в развитии и становлении личности. Цифровой мир против игры
Всего часов — 18
Теория — 6
Самостоятельная работа — 6
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Итоговая аттестация
Всего часов — 2
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Итого часов
Всего часов — 108
Теория — 36
Самостоятельная работа — 38
Практическая работа — 20
Кол-во часов контроля — 14
Тип контроля — 7

План: 144 часа

Модуль 1. Отличие гуманно-личностного воспитательного процесса (активного) от авторитарно-императивного (пассивного): исторические предпосылки и основные особенности
Всего часов — 14
Теория — 6
Самостоятельная работа — 2
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Модуль 2. Дисциплина и традиционные модели воспитания через призму теории привязанности
Всего часов — 16
Теория — 6
Самостоятельная работа — 6
Практическая работа — 2
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Модуль 3. Взгляд на ребенка в гуманно-личностном подходе. Этапы развития ребенка и ключевые потребности
Всего часов — 18
Теория — 6
Самостоятельная работа — 8
Практическая работа — 2
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Модуль 4. Как говорить с детьми? Родительские послания
Всего часов — 18
Теория — 6
Самостоятельная работа — 6
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Модуль 5. Мотивация и преодоление трудностей обучения
Всего часов — 20
Теория — 6
Самостоятельная работа — 8
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Модуль 6. Игра и ее роль в развитии и становлении личности. Цифровой мир против игры
Всего часов — 18
Теория — 6
Самостоятельная работа — 6
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Модуль 7. Эмоциональное здоровье родителей
Всего часов — 20
Теория — 6
Самостоятельная работа — 8
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Модуль 8. Эмоциональное воспитание детей
Всего часов — 18
Теория — 6
Самостоятельная работа — 6
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Итоговая аттестация
Всего часов — 2
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Итого часов
Всего часов — 144
Теория — 48
Самостоятельная работа — 50
Практическая работа — 28
Кол-во часов контроля — 18
Тип контроля — 9

План: 180 часов

Модуль 1. Отличие гуманно-личностного воспитательного процесса (активного) от авторитарно-императивного (пассивного): исторические предпосылки и основные особенности
Всего часов — 14
Теория — 6
Самостоятельная работа — 2
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Модуль 2. Дисциплина и традиционные модели воспитания через призму теории привязанности
Всего часов — 16
Теория — 6
Самостоятельная работа — 6
Практическая работа — 2
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Модуль 3. Взгляд на ребенка в гуманно-личностном подходе. Этапы развития ребенка и ключевые потребности
Всего часов — 18
Теория — 6
Самостоятельная работа — 8
Практическая работа — 2
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Модуль 4. Как говорить с детьми? Родительские послания
Всего часов — 18
Теория — 6
Самостоятельная работа — 6
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Модуль 5. Мотивация и преодоление трудностей обучения
Всего часов — 20
Теория — 6
Самостоятельная работа — 8
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Модуль 6. Игра и ее роль в развитии и становлении личности. Цифровой мир против игры
Всего часов — 18
Теория — 6
Самостоятельная работа — 6
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Модуль 7. Эмоциональное здоровье родителей
Всего часов — 20
Теория — 6
Самостоятельная работа — 8
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Модуль 8. Эмоциональное воспитание детей
Всего часов — 18
Теория — 6
Самостоятельная работа — 6
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Модуль 9. Границы и запреты. Проекции и ролевые инверсии
Всего часов — 20
Теория — 6
Самостоятельная работа — 8
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Модуль 10. Духовно-нравственное воспитание детей. Как любить детей?
Всего часов — 16
Теория — 6
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Итоговая аттестация
Всего часов — 2
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Итого часов
Всего часов — 180
Теория — 60
Самостоятельная работа — 62
Практическая работа — 36
Кол-во часов контроля — 22
Тип контроля — 11