Педагогические и психологические аспекты подготовки школьников к сдаче ГИА

ПрограммаЦЕЛЬ
Совершенствование компетенции и/или получение новой компетенции в области психолого-педагогической подготовки школьников к прохождению итоговой аттестации, необходимой для профессиональной деятельности.

КАТЕГОРИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
К освоению программы допускаются лица, имеющие среднее профессиональное или высшее образование, а также лица, получающие среднее профессиональное или высшее образование.
Программа ориентирована на учителей образовательных организаций основного общего и среднего общего образования

ОЦЕНКА КАЧЕСТВА
Итоговое тестирование

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ
Заочная. В процессе обучения применяются исключительно дистанционные образовательные технологии и электронное обучение.

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
— Прикладные знания по основным аспектам прохождения обучающимися итоговой аттестации в форме ГИА и ЕГЭ;
— Уверенное владение материалом по основным вопросам психолого-педагогической готовности участников образовательного пространства к прохождению аттестации в форме ГИА и ЕГЭ;
— Умение проектировать образовательный процесс, используя методы тестирования;
— Умение осуществлять анализ результатов тестирования школьников в соответствии с требованиями ФГОС ООО;
— Умение разрабатывать психолого-педагогическое сопровождение обучающихся и их родителей к прохождению аттестации в форме ГИА и ЕГЭ;
— Понимание правил и алгоритма заполнения стандартизированных бланков тестирования.

ВЫДАВАЕМЫЙ ДОКУМЕНТ
По окончании курса обучающийся получит печатное удостоверение о повышении квалификации
установленного образца. Удостоверение высылается Почтой России
.

При отсутствии у обучающегося среднего профессионального законченного образования, ему будет выдан сертификат о прохождении курса.

МодулиПлан: 72 часа

Педагогическое целеполагание при подготовке сдаче ЕГЭ и ОГЭ

Методика постановки и достижения целей
Всего часов — 10
Аудиолекции — 2
Самостоятельная работа — 8

Методические рекомендации по подготовке к государственной итоговой аттестации и единому государственному экзамену
Всего часов — 12
Аудиолекции — 2
Самостоятельная работа — 10

Возрастные психофизиологические особенности подросткового возраста. Влияние эмоционального стресса на психофункциональное состояние подростка
Всего часов — 12
Аудиолекции — 2
Самостоятельная работа — 10

Методические рекомендации по управлению стрессом
Всего часов — 12
Аудиолекции — 2
Самостоятельная работа — 10

Основы тайм-менеджмента: обучение подростков рациональному и эффективному использованию времени
Всего часов — 12
Аудиолекции — 2
Самостоятельная работа — 10

Значимые аспекты формирования навыка самостоятельной работы выпускника школы
Всего часов — 12
Аудиолекции — 2
Самостоятельная работа — 10

Итоговая аттестация
Всего часов — 2
Аудиолекции — Тестирование

Итого часов
Всего часов — 72
Аудиолекции — 12
Самостоятельная работа — 58

План: 108 часов

Педагогическое целеполагание при подготовке сдаче ЕГЭ и ОГЭ

Методика постановки и достижения целей
Всего часов — 16
Аудиолекции — 2
Самостоятельная работа — 14

Методические рекомендации по подготовке к государственной итоговой аттестации и единому государственному экзамену
Всего часов — 18
Аудиолекции — 2
Самостоятельная работа — 16

Возрастные психофизиологические особенности подросткового возраста. Влияние эмоционального стресса на психофункциональное состояние подростка
Всего часов — 18
Аудиолекции — 2
Самостоятельная работа — 16

Методические рекомендации по управлению стрессом
Всего часов — 18
Аудиолекции — 2
Самостоятельная работа — 16

Основы тайм-менеджмента: обучение подростков рациональному и эффективному использованию времени
Всего часов — 18
Аудиолекции — 2
Самостоятельная работа — 16

Значимые аспекты формирования навыка самостоятельной работы выпускника школы
Всего часов — 18
Аудиолекции — 2
Самостоятельная работа — 16

Итоговая аттестация
Всего часов — 2
Аудиолекции — Тестирование

Итого часов
Всего часов — 108
Аудиолекции — 12
Самостоятельная работа — 94

План: 144 часа

Педагогическое целеполагание при подготовке сдаче ЕГЭ и ОГЭ

Методика постановки и достижения целей
Всего часов — 22
Аудиолекции — 2
Самостоятельная работа — 20

Методические рекомендации по подготовке к государственной итоговой аттестации и единому государственному экзамену
Всего часов — 24
Аудиолекции — 2
Самостоятельная работа — 22

Возрастные психофизиологические особенности подросткового возраста. Влияние эмоционального стресса на психофункциональное состояние подростка
Всего часов — 24
Аудиолекции — 2
Самостоятельная работа — 22

Методические рекомендации по управлению стрессом
Всего часов — 24
Аудиолекции — 2
Самостоятельная работа — 22

Основы тайм-менеджмента: обучение подростков рациональному и эффективному использованию времени
Всего часов — 24
Аудиолекции — 2
Самостоятельная работа — 22

Значимые аспекты формирования навыка самостоятельной работы выпускника школы
Всего часов — 24
Аудиолекции — 2
Самостоятельная работа — 22

Итоговая аттестация
Всего часов — 2
Аудиолекции — Тестирование

Итого часов
Всего часов — 144
Аудиолекции — 12
Самостоятельная работа — 130