Совершенствование профессиональных компетенций педагогов в области использования нейропедагогического подхода в области образования и развития детей для внедрения инструментов стимуляции развития мозга и когнитивных способностей в ОО, расширения своих компетенции в качестве педагога ДО, изучения современных образовательных технологий.
ЗАДАЧИ
1. Дать возможность подключить новые инструменты и методики развития мозга в практику педагогов и родителей, познакомить с современными теориями и подходами в педагогике, расширить опыт педагогической деятельности слушателей;
2. Усовершенствовать навыки слушателей в области использования современного подхода в педагогике, организации занятий с младшими школьниками с учётом нейропсихологической специфики формирования высших психических функций, самостоятельной обработки информации, ее систематизации, изучения новых информационных ресурсов;
3. Проиллюстрировать важность применения современных технологий, развивающих и методических аспектов в развитии детей и подростков, а также расширить возможности для формировании развивающей и воспитательной среды в дополнительном образовании.
КАТЕГОРИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Специалисты системы образования, психологи, педагоги ОО и ДО, имеющие начальный уровень подготовки работы с детьми, родители
ОЦЕНКА КАЧЕСТВА
Промежуточная аттестация в форме тестов, итоговое тестирование
ФОРМА ОБУЧЕНИЯ
Заочная. В процессе обучения применяются исключительно дистанционные образовательные технологии и электронное обучение.
ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате обучения на курсе обучающиеся приобретут:
знания:
• понятие теории и практики организации занятий с детьми с учётом нейропсихологической специфики;
• информацию о современных тенденциях в области педагогики и развития детей, а также возможность реализовать их на практике;
• специфику работы по с детьми и перспективы внедрения в практику актуальных нейропедагогических технологий;
• инструменты и приемы организации занятий с использованием специализированных методик;
• дидактические особенности и материалы для проведения занятий;
умения:
• системно представлять и пользоваться на практике доступными инструментами, использующимися в подготовке и проведении занятий с учётом нейропсихологической специфики;
• создавать учебные и контролирующие задания по курсу на базе ДО;
• практические навыки в рамках курса «Современные нейропсихологические технологии в обучении детей, в том числе с трудностями в обучении»;
навыки:
• практическая отработка упражнений и методов при работе с младшими школьниками в направлении развития их мозга и высших психических функций;
• создание наглядных презентаций, адаптация и разработка тестов, игр и упражнений для обогащения практики работы;
• опыт самостоятельного поиска и изучения научных и методических данных по организации занятий (документы, планы, видеозаписи, игры, дидактический материал и др.).
ВЫДАВАЕМЫЙ ДОКУМЕНТ
По окончании курса обучающийся получит печатное удостоверение о повышении квалификации
установленного образца. Удостоверение высылается Почтой России.
При отсутствии у обучающегося среднего профессионального законченного образования, ему будет выдан сертификат о прохождении курса.
Модуль 1. Роль нейропсихологии в современной педагогике. Структурно-функциональная организация мозга
Всего часов — 7
Теория — 1
Самостоятельная работа — 3
Практическая работа — 2
Кол-во часов контроля — 1
Тип контроля — Тест
Модуль 2. Нейропсихологический подход в формировании и развитии письменной речи и графо – моторных навыков младших школьников
Всего часов — 7
Теория — 1
Самостоятельная работа — 3
Практическая работа — 2
Кол-во часов контроля — 1
Тип контроля — Тест
Модуль 3. Нейропсихологическая профилактика и коррекция трудностей при обучении чтению младших школьников
Всего часов — 7
Теория — 1
Самостоятельная работа — 3
Практическая работа — 2
Кол-во часов контроля — 1
Тип контроля — Тест
Модуль 4. Нейропсихологическая профилактика и коррекция трудностей при обучении математике младших школьников
Всего часов — 7
Теория — 1
Самостоятельная работа — 3
Практическая работа — 2
Кол-во часов контроля — 1
Тип контроля — Тест
Модуль 5. Вопросы диагностики и выстраивания процесса коррекционно-развивающей работы. Нейропсихологический подход к развитию высших психических функций и формированию процессов саморегуляции у детей
Всего часов — 7
Теория — 1
Самостоятельная работа — 3
Практическая работа — 2
Кол-во часов контроля — 1
Тип контроля — Тест
Итоговая аттестация
Всего часов — 1
Кол-во часов контроля — 1
Тип контроля — Тест
Итого часов
Всего часов — 36
Теория — 5
Самостоятельная работа — 15
Практическая работа — 10
Кол-во часов контроля — 6
Тип контроля — 6
План: 72 часа
Модуль 1. Роль нейропсихологии в современной педагогике. Структурно-функциональная организация мозга
Всего часов — 14
Теория — 2
Самостоятельная работа — 6
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 2. Нейропсихологический подход в формировании и развитии письменной речи и графо – моторных навыков младших школьников
Всего часов — 14
Теория — 2
Самостоятельная работа — 6
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 3. Нейропсихологическая профилактика и коррекция трудностей при обучении чтению младших школьников
Всего часов — 14
Теория — 2
Самостоятельная работа — 6
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 4. Нейропсихологическая профилактика и коррекция трудностей при обучении математике младших школьников
Всего часов — 14
Теория — 2
Самостоятельная работа — 6
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 5. Вопросы диагностики и выстраивания процесса коррекционно-развивающей работы. Нейропсихологический подход к развитию высших психических функций и формированию процессов саморегуляции у детей
Всего часов — 14
Теория — 2
Самостоятельная работа — 6
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Итоговая аттестация
Всего часов — 2
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Итого часов
Всего часов — 72
Теория — 10
Самостоятельная работа — 30
Практическая работа — 20
Кол-во часов контроля — 12
Тип контроля — 6
План: 108 часов
Модуль 1. Роль нейропсихологии в современной педагогике. Структурно-функциональная организация мозга
Всего часов — 14
Теория — 2
Самостоятельная работа — 6
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 2. Нейропсихологический подход в формировании и развитии письменной речи и графо – моторных навыков младших школьников
Всего часов — 14
Теория — 2
Самостоятельная работа — 6
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 3. Нейропсихологическая профилактика и коррекция трудностей при обучении чтению младших школьников
Всего часов — 14
Теория — 2
Самостоятельная работа — 6
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 4. Нейропсихологическая профилактика и коррекция трудностей при обучении математике младших школьников
Всего часов — 14
Теория — 2
Самостоятельная работа — 6
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 5. Вопросы диагностики и выстраивания процесса коррекционно-развивающей работы. Нейропсихологический подход к развитию высших психических функций и формированию процессов саморегуляции у детей
Всего часов — 14
Теория — 2
Самостоятельная работа — 6
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 6. Особенности формирования навыка чтения. Развитие моторных навыков чтения
Всего часов — 12
Теория — 2
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 7. Осмысление текста при чтении в младшей школе, в том числе детьми с ОВЗ. Методики и дидактические игры для улучшения понимания, систематизации и интерпретации учебного материала
Всего часов — 12
Теория — 2
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 8. Особенности становления навыков чтения у детей с ОВЗ. Техники, упражнения и дидактические игры для улучшения концентрации внимания и памяти
Всего часов — 12
Теория — 2
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Итоговая аттестация
Всего часов — 2
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
или напишите нам прямо сейчас
Итого часов
Всего часов — 108
Теория — 16
Самостоятельная работа — 42
Практическая работа — 32
Кол-во часов контроля — 18
Тип контроля — 9
План: 144 часа
Модуль 1. Роль нейропсихологии в современной педагогике. Структурно-функциональная организация мозга
Всего часов — 14
Теория — 2
Самостоятельная работа — 6
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 2. Нейропсихологический подход в формировании и развитии письменной речи и графо – моторных навыков младших школьников
Всего часов — 14
Теория — 2
Самостоятельная работа — 6
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 3. Нейропсихологическая профилактика и коррекция трудностей при обучении чтению младших школьников
Всего часов — 14
Теория — 2
Самостоятельная работа — 6
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 4. Нейропсихологическая профилактика и коррекция трудностей при обучении математике младших школьников
Всего часов — 14
Теория — 2
Самостоятельная работа — 6
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 5. Вопросы диагностики и выстраивания процесса коррекционно-развивающей работы. Нейропсихологический подход к развитию высших психических функций и формированию процессов саморегуляции у детей
Всего часов — 14
Теория — 2
Самостоятельная работа — 6
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 6. Особенности формирования навыка чтения. Развитие моторных навыков чтения
Всего часов — 12
Теория — 2
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 7. Осмысление текста при чтении в младшей школе, в том числе детьми с ОВЗ. Методики и дидактические игры для улучшения понимания, систематизации и интерпретации учебного материала
Всего часов — 12
Теория — 2
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 8. Особенности становления навыков чтения у детей с ОВЗ. Техники, упражнения и дидактические игры для улучшения концентрации внимания и памяти
Всего часов — 12
Теория — 2
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 9. Формирования графомоторного навыка письма у младших школьников, в том числе и с ОВЗ. Обзор упражнений и техник на развитие графомоторного навыка у младших школьников, в том числе и с ОВЗ
Всего часов — 12
Теория — 2
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 10. Формирование орфографической зоркости у младших школьников, в том числе у детей с ОВЗ. Разбор упражнений, техник, дидактических игр для развития орфографической зоркости
Всего часов — 12
Теория — 2
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 11. Особенности развития когнитивных способностей детей с ограниченными возможностями здоровья. Использование мнемотехник на занятиях с детьми, в том числе и с ОВЗ
Всего часов — 12
Теория — 2
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Итоговая аттестация
Всего часов — 2
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Итого часов
Всего часов — 144
Теория — 22
Самостоятельная работа — 54
Практическая работа — 44
Кол-во часов контроля — 24
Тип контроля — 12
План: 180 часов
Модуль 1. Роль нейропсихологии в современной педагогике. Структурно-функциональная организация мозга
Всего часов — 14
Теория — 2
Самостоятельная работа — 6
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 2. Нейропсихологический подход в формировании и развитии письменной речи и графо – моторных навыков младших школьников
Всего часов — 14
Теория — 2
Самостоятельная работа — 6
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 3. Нейропсихологическая профилактика и коррекция трудностей при обучении чтению младших школьников
Всего часов — 14
Теория — 2
Самостоятельная работа — 6
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 4. Нейропсихологическая профилактика и коррекция трудностей при обучении математике младших школьников
Всего часов — 14
Теория — 2
Самостоятельная работа — 6
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 5. Вопросы диагностики и выстраивания процесса коррекционно-развивающей работы. Нейропсихологический подход к развитию высших психических функций и формированию процессов саморегуляции у детей
Всего часов — 14
Теория — 2
Самостоятельная работа — 6
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 6. Особенности формирования навыка чтения. Развитие моторных навыков чтения
Всего часов — 12
Теория — 2
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 7. Осмысление текста при чтении в младшей школе, в том числе детьми с ОВЗ. Методики и дидактические игры для улучшения понимания, систематизации и интерпретации учебного материала
Всего часов — 12
Теория — 2
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 8. Особенности становления навыков чтения у детей с ОВЗ. Техники, упражнения и дидактические игры для улучшения концентрации внимания и памяти
Всего часов — 12
Теория — 2
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 9. Формирования графомоторного навыка письма у младших школьников, в том числе и с ОВЗ. Обзор упражнений и техник на развитие графомоторного навыка у младших школьников, в том числе и с ОВЗ
Всего часов — 12
Теория — 2
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 10. Формирование орфографической зоркости у младших школьников, в том числе у детей с ОВЗ. Разбор упражнений, техник, дидактических игр для развития орфографической зоркости
Всего часов — 12
Теория — 2
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 11. Особенности развития когнитивных способностей детей с ограниченными возможностями здоровья. Использование мнемотехник на занятиях с детьми, в том числе и с ОВЗ
Всего часов — 12
Теория — 2
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 12. Индивидуальные особенности памяти и её развития. Диагностика видов памяти. Развитие слуховой, зрительной памяти, в том числе и у детей с ОВЗ
Всего часов — 9
Теория — 1
Самостоятельная работа — 3
Практическая работа — 3
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 13. Особенности развития памяти у младших школьников, в том числе с ОВЗ. Применение мнемотехник для успешного запоминания
Всего часов — 9
Теория — 1
Самостоятельная работа — 3
Практическая работа — 3
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 14. Особенности групповой работы на занятиях с младшими школьниками, в том числе и с детьми с ОВЗ. Приёмы рационального заучивания. Групповые игры на развитие памяти
Всего часов — 9
Теория — 1
Самостоятельная работа — 3
Практическая работа — 3
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 15. Использование интерактивных компьютерных технологий и наглядного дидактического материала на занятиях по развитию памяти. Рекомендации по внедрению блоков развития памяти в основную учебную деятельность. Обзор материалов для проведения занятий
Всего часов — 9
Теория — 1
Самостоятельная работа — 3
Практическая работа — 3
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Итоговая аттестация
Всего часов — 2
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Итого часов
Всего часов — 180
Теория — 26
Самостоятельная работа — 66
Практическая работа — 56
Кол-во часов контроля — 32
Тип контроля — 16
или напишите нам прямо сейчас
